前两天，举行了一次月考，我带的几个班语文一直不太好。本来嘛，中途接班，这些事是意料中的事情。那么就要如何面对学生，如果你过分嘻嘻哈哈，学生肯定不能沉着冷静，不能做出很好的分析。考试是对过去学习过程的一种检测，如果你过分把分数看重，训斥学生就会让学生产生反感，这个老师也不过如此，居然为了分数一节课都不会笑。

我是不会做这样的傻子。

还要起到很好的效果，还要让学生继续听我的课。于是挟着一叠大大小小的考试卷走进班级。学生一看我来了，顿时欢呼雀跃，老师我们班考得好不好，我们考多少？

我没有回答，径直走上讲台，对着所有的学生，鞠了一躬，学生异口同声地说：老师，你这是干什么？

我说这是我对你们的第一个答案。咱们班有进步，可考得仍不理想。考差的原因，主要在我，是我没有引导到位。

不，老师是我们没有认真领会老师的精神。有的孩子开始站起来向我鞠躬。

我说道：考试，我不在乎分数，既然已经过去，我们可以把分数放在一边，关键在于这次考试我们的收获是什么，那里失去的分数，考试时自己是怎样想的，是因为自己不会，还是因为自己大意，还是因为自己的急躁。这些都是我们需要改正的。

下面我们讲第一大题，这都是课堂上反复训练的，古典名著的诗词，考前才提过。

我问孩子们，请这些题目失分的同学站起来，哗哗啦站起来二十多，我对着这些学生深鞠一躬，我说感谢你们，让我知道有时课堂上提问还是不行的，还需要课下监督。

不，老师是我们太贪玩了，只会背，居然没有认真看看字是怎么写的。

没事，考过了就算了，孩子们，你们这就等于打篮球，我们班的平均分差，就在于投篮的时候，你们都投了，也很费力的去投，不过你们把篮球都投到对方的篮板里。

老师，我们知道了，下次我们不会再犯这样的错误了。

讲到通知，一个班里没有几个写全对的，我又把通知的格式抄到黑板上，然后把它和留言条、申请书、书信、倡议书，甚至请假条做比较。我说这些你们都懂，只是考试的时候，一时没想明白是不是，不要怕，下次再考试的时候，多动动脑子不就好了吗？再说一遍，考试很有意思，就像和一个小朋友相处，你越是耐着性子，心贴心和对方交朋友，你越能得到对方的好感，对方越对你产生好感，你的价值约能得到很好的体现，同学们都是乐于交往的，都喜欢和对方处好关系，在班里其乐无穷，非常和谐，有没有和考试这个小朋友交好关系，就看各位的造化了。送给大家一句话：善待别人的人，你就能得到别人的善待；粗暴地对待别人的人，理所当然的得到别人的拒绝。你要想取得很好的成绩，仔细认真一丝不苟态度谦和彬彬有礼心平气和是必不可少的，那种平时不看别人一眼，临考试时抱佛脚的做法极不可取……

下课了，看着孩子们若有所思的表情我高兴的和学生挥手再见，下一次考得怎么样，当然需要事实去证明，只是希望孩子们成绩会更上一层楼。