四

   从此，便和朱德文跑着进学校。朱德文身体素质好，跑起步来，甚是利索。我因为穿的冷，也只得如此，毕竟跑步是唯一取暖的办法。此刻，沿路看到树叶在秋风中瑟缩，心里充满着一股子豪情，一边跑，一边暗暗的称赞道：怪不得老祖先说是人定胜天。

   淮北师大年数已经很远了，随处可见老去的藤蔓，褪色的墙皮。不过很是喜欢那里的梧桐树叶，尤其是一阵风吹过，简直如飘飞的蝴蝶。德文高兴起来，便在树下摆着千奇百怪的姿势。不经意间走过靓丽的红男绿女，德文总是不住的感慨：瞧瞧人家多青春，老了，老了……

   这样的时间毕竟很少，大多时间都在班里度过，这时便听到很多有价值的讲课，有高中部的，初中部的，还有大学的讲师、教授，当然聆听最多的还是董老师的课，说实话，好些课，现在听起来，仍觉得犹似在耳边，想起了当时写的那篇文章《听董老师讲课》：我是个很自负的人，尤其是对于古代诗歌，我很少去恭维别人，可是听了淮北师范大学教授董其峰老师的讲课，自己认为是一条小溪游到了汪洋大海，今日才见到它的宽阔与浩瀚。
   董教授初见貌不惊人，常言道：凡人不可貌相海水不可斗量，人很普通，可是一旦听到他的讲课，立刻被他的声音所感染。他拿出一本初中教材，对我们说：现在有些老师弄得很花手，一篇文章被搞得支离破碎，还美其名曰动用了各种感官，同学们不愿意听这样的课，不过是自己为应付而应付，这样的花架子不搞也罢。事实上，语文课就是语文课，要调动语言的元素，言为心声。一篇文章或者诗歌，缺乏了这个东西，弄得再好，也不是语文，或者叫做乏味的语文，你说同学们还怎么喜欢听你的课。看看我们不以为然，他继续说道：有的老师，诗歌就是让学生背背读读，不做指引，要你这样的老师有何用？如果这样的老师有用，学生弄个录音机不就行了吗？不能这样搞，语文要有自己的语言特色。
   董教授问大家《夜雨寄北》大家都教过吧，看见大家不语，董老师继续说：这是写给自己妻子或者自己情人或者是自己最熟悉的一个人，且看原文：
   君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
   董老师说且看第一句，很平常：你问我什么时候回家我不知道什么日子。你们也经常给别人这样翻译吗？看着大家点头，董老师说：你们刚从汽车或者火车上离开，来到淮北，你的太太就给你们打电话，你可能很不耐烦，你的太太也无味。假如半个月，你还不回来，你太太再给你打电话，你会怎样想，可能是百感交集，可能是归心似箭。
   再看第二句，当你想回家的时候，偏偏回不去了，比如路上堵车了，比如山体滑坡了，再比如别的事情，你说你该怎么办。偏偏这个时候，我们的作者也是如此，回不去家了，李商隐本来是河南怀州河内一带的人，经常在长安或者洛阳一带求取功名，现在在四川或者重庆一带回不去了。李白说：蜀道之难难于上青天，想要回到妻子身边，需要一走山路，翻过秦岭，这是何等的艰难；另外就是走水路，行径三峡，郦道元怎么说：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。平常时间，行走三峡都是极为的困难，你说这个时候让李商隐去回老家是不是痴心妄想。而恰恰这个时候诗人夜不能寐，为什么说巴山的夜雨涨满了秋天的水池。要注意平常时节，我们这一带是不下雨的，此时大雨如注，下棋了大雨。而雨夜又是人最为想家的时候，空闲了，没有时间溜达了，此时绵绵的细雨会勾起你多少思想的情愫。
   董老师继续说：看到前面两句，你会感到内心无比的压抑郁闷，此时再读第三句第四句，你会感到诗歌陡然明快起来，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。现在人生活节奏提高了，家家都要电灯电棒，可是人最浪漫的时候，仍然喜欢搞些烛光晚宴之类。蜡烛是能激发起诗人的情思的。尤其是古代，一对情路在西窗下秉烛长叹，会有多少温馨的情趣，那时候再回想起现在，自然会有很多话儿要说……
   余音绕梁，三日不绝，听着董教授的点拔，好多人久久不愿离开座位，期待他的课犹如喜欢鲜花的人一下子到了百花园，霎那间，桃红李白，摇曳多姿。​

   是呀，现在重读这篇文章，仍觉得董老师好像还在一板一眼抑扬顿挫的分析李商隐的诗作。