初中小朋友，经常为一些鸡毛蒜皮的事情而争执不休，这样的事情，不处理显然不对，处理过了更不对。尤其是男生，一旦脾气上来，多好的朋友都会脸红脖子粗，可是事情过了以后，往往搂搂抱抱，又和好如初。
上周四下午，我正在办公室看书，几个女生急急忙忙的跑来：老师，咱们班有打架的。
给哪班的。
咱自己班的。
奥，我知道了，你对他们说，继续打。班主任随后就到。
两个女孩走了，我也随即跑了过来，一看早就停了。
我看了看全班，很静。便给同学们讲解一下这几天的天气情况，寒流来了，注意增加衣物。说了一会，便偷眼瞧瞧那两位，趴在课桌上，没有吭声。
我布置了这堂自习课的作业，末了把他们请进了办公室。
一个是刘洋，副校长的公子，胖乎乎的；一个是陈式理，有点血气方刚的味道。
来到办公室，我唬住脸，一句话也不吭，把门重重的关起，便把两个人叫起来，每个人发一张纸，发一支笔，各人写写到底是什么事情。
两孩子大汗淋漓，都勾着头，各自写着自己的东西。我没理他们，在网上写着自己的东西。
一会儿，又忙着到班里看看有木有别的事情发生。我给孩子们说：不允许出现打架骂人的事情，任何人出现过错都要受到惩罚。咱们都是学生，遇事情要退一步、忍一时，不是经常说退一步海阔天空，忍一时风平浪静吗？
班长发现这样的事情，只要对两个说：班主任让你们快些去，晚点的多写一千字说明，就不要说了。到时间我自会处理。
班里很静。
再一次来到办公室时，两个孩子还在写着东东。我还是没搭理他，翻开一本书，静静的看着。
不一会儿，一个孩子写好了，这是刘洋，他走路慢吞吞的，甚至脸上有泪痕。
老师，我们两闹着玩的，就是因为看数学试卷，分数有点模糊，后来不知怎的，我压在他身上了。不过老师我们没有打架，千真万确。但是我们感觉到自己错了，因为别的同学都过来了，影响了咱们班的整体形象。
好，陈氏理，你也过来，我看看你写的。
老师，我们没有打架，就因为相互压在一起，弄掉了几本书，女生以为我们打架了。我们是你一手调教的好学生，我们能不知道你历来痛恨打架的。我们不会这样做。
这些猴孩子，编瞎话都这么可爱。我忍不住想笑，可是立刻又绷住了脸。
真没打架？
没有。
那咋都说你们打架？
他们误会了。
既然不是打架，就不当做打架事情前去处理。不过要明确，打架既害自己，又伤害对方，还对班级造成很坏的影响。你们都是集体荣誉感很强的学生，不过即使是这样的玩玩闹闹也不应该在班里出现。男人吗，大度一些，宽容一些。
老师，我们错了，我们闹着玩，可能动静大了一些。
好吧，既然不是打架事情，那就算了。不过今后发现大家事情，可要老早赶来给老师汇报，老师要严肃处理。
好了，知道了，两孩子又搂又抱的跑了。
学生走后，我随即进班。走到路上，正好碰到体育老师，他说听说你班有打架的。
奥。
怎么处理的。
没怎么处理。
为什么。
处理的目的就是希望孩子不再打架，春风化雨式的要比狂风暴雨来得更好一些，抓住孩子好好修理修理，其实没有必要，而且还很愚蠢，学生只要明白，大家不是好现象，不就结了。
哈哈，真有你的。
其实也没有什么。我的意思，抓住打架现象，分三个等级，要分别处理。
一，与校外小青年，要站在自己学生的立场上，该报警报警，但避免事情扩大。毕竟校外青年没有事情，会干扰我们正常的工作教学。
二，与别班的学生。要好好与该班班主任协调，既不能越俎代庖，也不能漠然置之，更不能把事情夸大，以免造成打群架的事情。
三，与本班的同学。平时营造一种气氛，同学之间要友好相处。一旦出了事情，就要处理。但是这样的事情，急不得，让学生自己把事情写下来，设身处地替对方想一想，估计自己的怒气就会消掉大半，如果老师再去一番解说，会更好。这时候老师千万不能发脾气，以免会把事情弄僵。
哈哈，这些孩子不承认打架，那就说明自己已经认错了，索性就葫芦僧判断葫芦案。这样将错就错，孩子也心情高兴，我也心里很高兴。
再一次走到班级的时候，同学们有的在看书、有的在做题，有的在交流着什么，一切都那么井然有序。