农村是广阔的天地，本来那里大有作为。可是作为一名农村中学语文教师，往往会觉得语文课越来越没意思，这是为什么呢？
首先，学校不重视语文。语文不就是念念课文，背背课文，写写生字吗。把语文等同于工具课，忽视了他的社会性。以致于学生一上语文课就提不起了精神，老师也无精打采。
其次，老师不认真备课。语文课包罗万象。上好语文课，老师需要触类旁通，上知天文，下知地理。熟悉历史兴亡，了解万事起因。只有这样才能上起课来，饶有兴趣。反之，如果机械的读读，人云亦云的讲讲，分分段，学生自然会感到索然无味。
第三，好学生大都跑到城里去了。还有一个就是生源问题。如今越来越多的城市务工人员纷纷参加到城市建设中去，他们的子女也由乡里到城市变成可能。所以大量的农村务工人员的子女涌到城市，而农村留下的孩子大都是基础薄弱的，或者是不愿意学习的。老师讲的他们听不懂，以致长此以往，一个不愿意讲，一个不愿意学，得过且过。
第四，语文很难在短时间提高分数。在一切按照考分论英雄的情况下，语文失去了他的利用价值。语文的知识价值是隐形的，有些诗词文化意识是暂时看不到结果的。所以，只能采取背背课文、强化记忆来增加分数，而这些是学生最为反感的。
第五，一些所谓名师的指导。一些所谓专家学者著书立说，认为语文学习有捷径，比如阅读理解，说明文的应该怎么做，议论文的的应该做，记叙文的怎么做。孩子舍本逐末，往往不在阅读课本，而一味地背条条框框，在死记硬背中，消耗了青春年华，转而对语文产生了极端的仇视心理。
第六，语文课单一，缺乏情趣。农村应用电脑教学的还不是太多，某些偏僻的学校还是靠着老师的一张嘴和几根粉笔，学生对语文课听得厌烦了，以致课上昏昏欲睡。
第七，注重形式。一旦有人听课，老师和学校往往紧张起来，采取各式各样的办法来调动学生的积极性。作秀的成分增加，学生司空见惯，自然而然成了轰轰烈烈的表演课，可是这些课大部分还得从头再来。
第八，好老师都想孔雀东南飞。农村教师工资待遇过低，严重挫伤了他们的积极性。部分老师抱着当一天和尚做一天中的思想前来应付。
第九，过分把课堂教给学生。自己不去备课，让学生读课文，讲课文，串意思，自己也不好好总结，不去提出学生的经验与不足。即使课堂很乱，也只是流于形式。其实有百害而无一利。
总之，作为一名农村教育工作者，深感农村教育压力极大，除了好好地做好自己的本职工作以外，还需要好好的探索经验办法，让自己的学生尽快的投入到学习工作中来。作为一名语文教师，除了时时刻刻对自己提个醒，告诫自己哪些需要自己好好提高，花点功夫，哪些需要自己扎扎实实地做好学生的工作，把这两方面巧妙的结合就能让自己的语文课越来越有听头。尽量让自己的语文课越来越有意思。