老师写教案，天经地义，不过那要是自己编写教案。常常可以看到某些老师每天拿着教学参考书一字不落的抄写教案。私下认为老师这样做一点用处也没有。
   有一个老师，是中学的班主任，也向我反应这事。他是语文教师，又带着班主任。每天既要面对正在青春发育期的中学生的小孩子，又要处理各式各样的作业，还要迎接上级主管部门的一个又一个检查。课余的时候，他总是盯在班门口观察学生的安全问题，一旦有时间就去补那些冗长的教案。只是思考问题的时间少了，想想好的教学方法的时间少了，总结自己学术论文的时间少了。一旦学校让交论文，大部分都是下载别人的稿件。有的稍微改改，有的干脆不去修改。只是为了完成任务。
   晚上，学生都走完了，一个人闭上眼睛，在房间里发呆，教师真的不是太清闲的职业。还没睡下，就有学生来报告，说有个学生害病了。没办法，披起衣服，来到男生寝室，骑上自行车，到街上医院里为孩子看病。周六周日是休息的日子，可是各种监考活动也在不断的预约。刚答应要和孩子一块儿去上河堤转转，这倒好，监考是一项严重的政治任务。玩，当然泡汤了。
   每天总是忙得像走马灯一样的团团转，还想再写点豆腐块的文字，哪里还有闲情逸致编写教案，还是很详细的那一种。只有咬紧牙关、二目无神、痛苦不堪的皱着眉头来抄教案，明知道没有用处，可是还不写不行。
   至于如何写教案，这位老师苦笑着说：
   当前好多学校做的检查教案的工作都是形式主义，老师哪有力气在哪儿一点一点的编写教案。因为学校的事情太多，好多人往往在学校快要检查的时候去疯狂的补教案。如果不去不教案，那是交不掉差的，而且还要与绩效工资挂起钩来。
   教案应该在上课之前编写，教案可以有很多形式。有的人形成文字在本子上，有的人记在书上，有的人画在纸上，无论哪一种形式，只要对教学有利，都不适一种最为恰当的方法。
写教案可以分为详和简两种，没必要所有人都写成千篇一律的模样，事实上也不会一样，你有你的教学特点，我有我的教学方法。你有你的工作经验，我有我的独特见解，就是对于一个老师，面对不同班级的同学，他的教学方法也是不同。可以因人而异，如果一一记下去，到没有必要，反而显得过于呆板。
   写教案是一个头等大事，如果去补写的话，不如不写。那么长的资料，那么厚的本子，全部都一页页的抄写下去，既破坏了心情，更影响了教学，实在是得不偿失的一件事情。
   时下，事业单位改革正扑面而来，教师们把自己宝贵的青春年华都搭进了教育事业，真的害怕改制后，教师退休后那点微薄的收入难以糊口。他说着问我，我苦笑了一下，默默然也无法回答。