He can’t
see.教学反思
在热身环节中，通过猜谜语，欣赏图片和童谣的方式来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。并不知不觉中引出本文的重点。
新授过程清晰流畅，层层递进，环环相口。如在教授新内容“blind、deaf”的教学中，教师是这样教学的：T:“ Look! What
are they?” Ss:“ They are eyes.” T:“ Close your
eyes，please!”让学生来感知blind就是 can’t see. 再通过学生表演来体验“deaf”就是 can’t
hear.。在新单词掌握之后，再通过课件及图片来学习新的句子______blind.______ can’t see.\
______deaf.______ can’t hear.
在完全掌握句子之后，通过课文相关的动画来展示课文，通过齐读，分角色朗读，和回答问题的方式来学习课文。最后在巩固和拓展环节中，我通过让学生分小组完成一个
情况调查表的方式，让学生相互交流合作，运用学过的知识完成活动；在语言创造性交际环节中，我紧紧围绕本课所学，以“Dogs are
very
useful”为题，让学生大胆创新，多动脑，并先通过学生分小组汇报后全班汇报的方式，让学生进一步进行语言的拓展。
当然，本课节中还存在着一些问题，如有部分学生没能积极的参与到活动中来，在个别环节中练习不够到位，最后的小组活动中有些学生也没能积极的参与，这些都有待于今后的改进。
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