本节课有以下几个特点：

1.教学设计结构清晰，教学环节扎实有效。

备课充分，教学设计完整，思路清晰，教学过程扎实有效的推进，教学活动一气呵成。例如，对语用的处理，针对It will(be)… in/on…这一句型练习，教师在多个环节进行了输入，帮助学生实现语言输出；对教学内容文本的整合处理，合理搭配天气符号的图片与文字，给学生一定的空间与时间消化吸收一般将来时态。知识树单元导入与单元导出环节巧

课堂高效率 课后低负担

构建中小学和谐高效的课堂教学模式

所谓和谐教学就是按照系统论的观点，在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和自学能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分地发展。

20160220一天精彩内容梳理如下：

      我的模式我的课

分组原则：组内异质、组间同质

组内分层：组长和副组长分别坐在T字形座次的中间位置

Unit 6  My Daily Routine

Lesson 11  Let’s Read教学设计 

指导教师：黄志红  张凝  戴宏帮

授课教师：

下午好！我说课的内容是山科版Unit6 Lesson 1 It’s seven o’clock.，我将从以下几个方面进行说课：

一、说教材

本单元以TIME为主线贯穿始终，本课时围绕What time is it？It’s…这一话题，学习时间的表达法。对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感。本课在设计时将时间、事件相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。Get up   have breakfast  go to school. Say goodbye

新标准小学英语 （三年级起点）第一册 M4 U1 It's red.

重庆巴蜀小学 甘翠竹  

1.整体设计思路、指导依据说明 

外研版新标准《英语》（一起）

Book 7 Module 6 Unit 1

The magic paintbrush. 改编

背景：长期以来，小学生学习英语单词大部分停留在死记硬背的苦海中，在家预习无法把握准确的发音，在校接收老师灌输式的单词教学，死记硬背的单词枯燥乏味，学得快忘得也快，不敢与他人交流，担心发音错误被同学笑话，久而久之导致学习兴趣不高，哑巴英语越来越多。

目的：自然拼读法跨越音标，无需死记硬背，让学生在玩中学，在学中玩。通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，当看到该字母或字母组合时，就能够自然地反

课堂观察的过程与步骤

  课堂观察的程序包括课前准备、课中记录和课后评议三个主要环节。

  (一)召开课前会议—课前会议也是课堂观察的准备阶段

   召开课前会议的主要任务是确定观察目的和规划本次观察。课前会议一般在上课前一天进行，根据需要也可提前更长时间，会议时间一般不少于15分钟。

外研社新版五年级上M7U1 He can’t see.教学设计案例

Step1. Warm up and lead in

1.     Greeting

2.     Chant : How well do you play football?    Clap hands!