一、理智、冷静地看待分数，做好学情、考情的分析，不骄不馁不浮躁。

1、对成绩的界定

成绩正常地反映了学校学科和学生的情况，整体成绩比较均衡稳定，成绩与一诊相比有一些波动，但也属正常，文科语文、历史、地理，理科物理、理综居三校第一，但优势不明显，三线的比例理科第一、文科第三，有一定下滑，但也还在可控的范围。

尖子生有比较明显的进步：理科全市100名由7到12,5名在前30名，第一名是第6名（一诊第8 ），文科全市100名由3到5 ，都有进步。

回顾学校对我们10级的要求：

(1) 零诊：三线全面第一。

(2) 数学、综合第一，双语第二。

离这个要求还有一些距离，正是有差距才有紧迫感、才有奋斗的压力。树德中学从来就是不惧挑战、在狭路中突围的集体，我们要对学校、对学校的管理策略充满信心，对完成10级的高考目标充满信心！我们要始终眼光向前，信心是金，只要相信自己、相信学生都还有很高的可塑性，我们就能拥有超越自我、超越极限的力量！

2、面对的挑战和冷静的反思

我们还有着明显的不足，面对着巨大的挑战。我们的数据呈现了硬上线的数据。

文科面临的压力比较大，文科数学、政治、文理科英语较为薄弱，这是影响我们成败的关键，短板往往起决定性的作用。

不管哪一个学科，我们都需要沉静地思考自己哪些方面成功了，哪些方面做得还不够，考试诊断出了某一个学科、某一个班、某一个学生的什么问题，能够找出问题才有可能解决问题。当然，面对问题，还要正确归因，而不要简单地去抱怨学生不重视。我相信，学生只要在这一个学科上看到了增长的希望，他就不会放弃这个学科。而这个希望，需要我们传递给他。

这个时候还远没有绝对的胜负，毕竟离高考还有50天，一切都还充满变数，谁能断言高考的胜负！笑在最后的才是真正的赢家！

反思什么：教学规划上的得失、教学手段的落实、教学投入的情况。有自我评价和学生评价、班主任评价之间的差异，哪些评价更有效度大家是清醒的。以学生为本的教育思想正是在这些细节之处体现出来。我喜欢问的问题是三个：做了什么、效果如何、下一步怎么调整。这三个问题的关注点是在老师身上，是想引导老师们更多的从教学的角度来思考如何开展工作，更多的从自身的角度来归因，当然前提是了解学情。

这里有一个对压力的认识。身子都进去了，还顾虑什么尾巴。

二、围绕后期教学工作，强调效率至上，课堂第一，在剩下的50余天里有所作为。

对二诊后教学提出以下建议：

1、站稳学科阵地，激情投入，主动出击，追求突破（卓越）。

每个学科都要力争对总分有正贡献。要主动积极地想办法站稳自己的学科阵地，不要寄希望于其他学科放弃。

当然年级和学校会做统筹的工作，但有些矛盾回避不了。树立事在人为、人人有所作为的思想非常重要。不抱怨、少牢骚，少一些赌气、少一些淡泊，念头单一一点、简单一点。保持一种激情工作的状态很重要。最后这五十多天，考验我们的信心、决心和恒心。

要有作为，预防潜意识的等待。

2、加强教学规划，研究高考、知识结构和学生实情，确保难度定位、指导方向正确。三诊时间：5月7－8日    行课时间不足一月，规划请分为停课前后两段。

合理安排，科学备考极为重要。后期以专题训练和仿真训练为主。还要讲什么专题怎样讲，备课组要研究。

这里的计划，有两个方面的含义：

一是教师自身教学方面的计划性要明显，复习主线要清晰。剩下的有限的教学时间里，要解决什么问题、强调哪些板块、哪些细节老师们一定要清晰。每堂课之间的关联要清晰，每一堂课的重难点指向要清楚，安排的容量要适度，评价的标准是能让大多数学生能感受到。应该有一个整体的安排，不能因为考试等原因而忽紧忽松，不能是简单的甩卷子，跟着卷子走。

这里也提一下教育局的要求:有序的时间表。要求课时总量、连堂课的安排、大小训练的时间全部要落实到时间表中，并上报教科院和教育局。学科的后期复习计划入格到每一天，还要印发给每一个学生对照落实。（我们的计划还是一种粗线条的思路）

二是要指导学生做到计划性强。绝大多数学生在前段停课复习中已经尝到了有细致计划的好处。对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，并指导学生制定个性化的复习计划。

学法的过程指导是指关注学生学习的过程。

3、精选试题，精留作业，加强批改的力度和质量，保证学生自主消化的时间。

对仿真训练的研究：“精练高考题，选练普通题”是指导练习的一贯口号和做法。精心选题、审慎命题，尽量体现出备课组的思考。

备课组建设的问题，形成合力，发挥集体优势，忌保守、忌保留，忌单打独斗、刚愎自用。防止两个倾向：随意性的甩题，课堂效率低下、节奏缓慢；狂轰滥炸，让学生无从消化。

训练的强度和密度、难度的关系问题。这很考验教师的功力，体现教师对高考的理解和把握，要有详细的评分细则，形成备课组共同的评讲教案。选好、用好、评好。

明确所使用的每一套试题是要考什么，解决什么问题，对每一套题进行能力考察点的登记，让学生对于遗漏的知识一定要知道为什么，弄清楚问题的根源，以便根绝。知识一定要在运用中才能发现问题所在。同时，平时训练的目标还要定位在培养临场审题习惯、训练答题技巧和方法上。

平时的标高和规范性的训练。注重在常规训练中培养学生良好的习惯。这些错误固然与个人性格有关，但还是可以在日常练习中不断地加以纠正和改善。尤其是要走出“越基础的东西越易出差错的怪圈”。在应试心理、应试技巧上给以指点。

4、加强踩线生的辅导，有布置、有落实，从总分角度出发来分析，注重学科间的协调。

三、强化以班主任为核心的班科团队管理，严格、全程、精细地狠抓人头管理。

人头：各条线的上下20分为参照。个个都要盯。

人头管理是我们工作的抓手，但是，怎样才能有成效？

1、开好分析会，对学生进行分层分析，明确工作目标，形成共识。一定要落实到每一个踩线生的身上，确保对位。

2、包产到人，落实细节。兼顾所有踩线生的情况下，特别紧盯自己这科不达标的学生。

3、每周由班主任汇总各科踩线生个辅的情况。

4、关注周练情况，及时调控。

5、常规管理绝不放松。

四、坚定信心，克服困难，相信自己一定会取得成功！

这句话首先是送给我们的老师，同时也通过我们的老师送给我们的学生。一定要看到我们的优势，看到我们的潜力，不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，一步一个脚印，迈向成功！

高度重视心理状态的调整，既要学会自我调整，还要学会调整他人。要学会自我宣泄，要能够找到宣泄的途径。

对于学生，我们人人都要做心理按摩师。一方面，心理咨询师是很专业的，得要持证上岗才行，我们就做心理按摩师嘛，另一方面，我们还跟心理咨询师不一样，我们还要努力让学生得到实质性的帮助。一定要希望老师们能够用发展的眼光来看待每一个学生，多找潜力，多找增长点，多想办法，要争取去解决实际问题。在后期的工作中，要高度重视学生的心理状态的调整，这往往是决定成功与否的关键。

还要注意工作的落实。

   每一位老师对自己的教学肯定都有自己的设想，每位老师也都有自己的风格，但无论如何，踏实是必不可少的。愿望再好，计划再好，不落实到行动中都只是一场空。所以，在后期工作中，我们既要抓学生的落实，也要抓自身的落实。

这里再多说几句。我们的青年教师，不论是否走完过一届，一定不要只盯住眼前的成绩，一定要做工作中的有心人，学会在工作中体验、学习。一个教师的成熟是需要时日的，如果在第一轮的时候没有深入钻研，第二轮再深钻的可能性不大，要保持成绩的可能性就很小。所以，请一定要扎扎实实地落实学校和年级上提出的各种要求，虚心学习，不要想着走捷径，到处找些资料或是拿着其他老师的资料不加分析地就用，一定要思考，要钻下去，尽量使自己在专业上厚重一些。我们的整个队伍还很年轻，我们还需要在挑战和中证明自己、实现自己的价值，因为我始终相信一个人的事业上的尊严会影响到他的生活，两者密不可分！