算理重要还是算法重要

---《两位数除以一位数的笔算除法》教学反思

《两位数除以一位数的笔算除法》这节课，我也是精心准备和琢磨了的一节课。笔算除法是难点，也是我不太擅长讲的计算课，计算课相对来说比较枯燥，课堂气氛会受一些影响，但是这次我想尝试一下，挑战一下自己。虽然，我讲完自己感觉也不太理想，我觉得听课的老师也得有很多的疑问。对这节课，确实有不少值得反思的地方。

一、过于纠结算理，忽略算法。

这节课，如果不是有老师来听课的话。我会只讲解例1的42÷2的笔算，也是就十位上能整除没有余数的类型。把例1的算理通过分小棒来理解算理，然后总结理解算法，然后针对这一个类型反复练，练熟练，掌握扎实即可。但是，有老师听课也就是公开课，是把例1和例2放在一起对比来讲的。例2是52÷2的笔算，也就是十位上不能被整除有余数的类型。例2的十位上的余数1表示1个十，和个位上的2合在一起组成12继续去除以2商6，这是例2的难点，也是这节课的难点。一节课把例1和例2的算理都通过分小棒理解透彻，然后再把算法练扎实，我没有平衡好。主要是我原来教的学生有算理不清楚不理解经常把商的数写错数位的现象，受着一主导思想的影响，我过于重视算理，导致过于纠结算理，没有总结算法。

二、理解算理是掌握算法的基础

理解的算理，掌握算法也相对容易了。讲完这节课以后，我又讲了一节练习课，把算法又针对每个例题梳理了一遍，在孩子们掌握了算理的基础上，知道明白商的位置了，接着的练习课，主要是算法的步骤问题。先用被除数的十位上的数字去除以除数，先想商几；然后再用商乘除数算出积，写在下面；然后用被除数的数减算出的积。反复的进行除、乘、减这三步，如果十位上有余数就把个位上数落下来合在一起继续除。经过一节课的练习，孩子们在理解算理的基础上，算法掌握得也不错了。

三、算理和算法结合好很重要

其实算理和算法都重要，关键是如何结合的更好，合理安排课堂时间至关重要。这节课，我主要的问题还是有些啰嗦，在算理上过于纠结，耽误了时间，算法没有及时练习和总结。

四、计算课想讲得精彩不容易

计算课是小学阶段的基础，也是比较枯燥的课，还需要孩子通过大量的计算来巩固，就是公开课，也离不开孩子扎扎实实的计算。个人觉得数学课不如语文课的课堂气氛好，孩子们学的轻松，数学课需要孩子动脑去思考理解消化，语文课多读多去体会人物的感情，然后绘声绘色地表演出来真是很有意思。我听于老师讲的《陶罐与铁罐》，看到孩子们表演的真是不错，通过读，结合自己的语气语调，还有动作和表情，把陶罐的谦虚和铁罐的傲慢表现得淋漓尽致，还从寓言故事中明白了做人的道理，真是不错的课型。

总之，一节精彩的课，需要考虑的方面很多，我会继续向别人请教和学习，继续努力。