认识厘米

教材分析：

“认识厘米”是义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册第一单元的内容，这节课是教学生会使用基本的长度单位“厘米”进行对物体的测量。这部分内容是学生以后学习米、毫米、千米等长度单位的知识的基础，显得重中之重。教材首先让学生经历用不同的方法测量同一个物体,得到不同的测量结果,从中引起学生的思考,体现出建立统一单位的必要性,从而引入尺子。通过让学生对尺子进行看一看、摸一摸。使学生从尺子的感性认识转化成理性的认识,并通过看、猜、量等学习活动形成厘米的长度表象。通过一系列的认识尺子。使学生懂得较短的物体可以用“厘米”作为单位进行测量，同时能够估计一些物体的长度。

学情分析：

通过前面的学习,学生已经初步对物体长短的比较有了一定的了解,并会一些直观的物体进行比较。学生在生活及学习中也接触过尺子，只是没有专门量过物体长度。

教学目标：

知识与技能：通过观察，测量活动。使学生明白建立统一长度单位的必要性。

过程与方法：使学生初步认识长度单位，初步建立厘米的长度观念，并学会利用刻度尺对物体进行测量。

情感态度与价值观：培养学生的观察，动手操作的能力，渗透知识来源于实践并应用于实践。

教学重点、难点：

教学重点：建立厘米的长度观念，会测量物体的长。

教学难点：建立厘米的观念。

教法、学法：

为了达到本课时的教学目的，在教学过程中，我注意在教法上实行以下三个方面的努力。

1.教师要注意将知识与生活实际联系起来。这样有利于激发学生的学习兴趣。

2.教学过程中应将围绕如何激发学生探索新知，全面提高学生素质这一指导思想，组织教学。

3.师生之间相互交流、合作的精神,引导学生进行互评等活动来巩固新知,从中培养学生的合作意识.

教具、学具准备：

教具：1元硬币、回形针、图钉、圆片、夹子、牙签、尺子、多媒体课件等。

学具：1元硬币、回形针、图钉、圆片、夹子、牙签、尺子、纸条等。

课时：1课时

教学过程：

一、创设情境：

1.师拿出一把尺子，问学生这是什么，有什么用途。

问学生远古人没有发明尺子时用什么测量物体长度，引出用身体的一部分测量。

2.师生用一扎测量课桌的长度。

3.如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？

二、自主探究：

1．认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么？

学生观察，汇报。

A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。

三、全课小结

四、布置作业：回家找一找1厘米长的物体。

板书设计：长度单位 认识厘米

尺子

零刻度

刻度线

字母“cm”，表示厘米