第六单元 第二课时  11—20各数的写法

教材分析：

在上节课认识的基础上进行正确书写的训练，以使学生能有良好的书写习惯，培养学生的动手操作能力。

教学内容：

教科书75页例3，练习十七做一做的1—3题。

教学目标：

知识与能力：使学生初步认识“十位”和“个位”，认识数位板，并能正确书写11—20各数。

过程与方法：培养学生的观察能力，动手操作能力。

情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯。通过对数字的表示掌握计数器表示数的多少的经验。

教学重点：

正确的在田字格里写出11--20各数。

教学难点：

书写格式，以及20的书写。

教具准备：

田字格板、小棒。

学具准备：

学具袋。

教学过程：

一、复习

1．从1数到20，再从20数到1。

2．背诵11—20各数的组成（几个十和几个一）。

【设计意图：复习旧知，引出新知，激发学习兴趣。】

二、探究新知

1．动手操作，初步感知数位。

先用小棒往数位筒里放。边放边数：“1根、2根……9根，再放一根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。在右边放4根小棒，表示有多少根？4表示什么？1表示什么？用数字卡片在数位板上摆数。

师：板书十位    个位

2．利用计数器写数。

出示计数器。从右边起，第一位是什么位？第二位什么位？拨出14后，教师教学生写：14。

学生在田字格本上练习书写，教师注意矫正学生的错误写法。

【设计意图：通过计数器使学生对数字有个直观的了解。】

三、课堂练习：

用数字卡片摆出下面各数。

十六         十一           十九            十四

十七         十五           二十            十

四、全课总结：

通过今天的学习，你学会了哪些知识？

引导学生归纳总结：今天我们学会了数和读20以内的数，知道了十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的顺序和大小。

作业设计：

1、练习的5—10题。

2、同步训练对应的练习

板书设计：

11—20各数的认识

10个一是十

11、13、15、20