期末质量测试分析

2017年7月

本学期教学工作已顺利结束， 2017年7月2日，按照市教师教育中心统一安排了质量测试。我班共有56位学生，56人参加测试，及格率为100%，优秀率为75%，平均分为99.4分。其中满分105分的就有5人；104.5分的有1人；104分的有5人； 94.5分以下的有14人，最低分83分。测试成绩不太理想。

    现就学生完成试卷质量情况做如下分析：

    一、命题情况分析。

    本次检测为曲阜市统一命题，试卷内容包括三大块：积累与运用（八个小题，共68分）、阅读与理解（二个小题，共17分）、写话（条件写，15分）。另外此试卷书写分值5分。总的来说题型比较全面，注重基础知识的积累，题量不算大，其中第六题超出本册的考查范围。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，绝大多数同学能够把该掌握的知识牢固掌握了。

    二、学生答题情况具体分析。

（一）看拼音，写词语。（10分）

此题主要考查学生对本册教材生字、新词的掌握情况。由于平时比较重视汉字的识记，考察的十个字共五个词都是经常强调的词语，因此本题学生汉字书写正确率高，有几个同学出现问题，写错“正式”的“式”；还有几个学生把“慌忙”的“慌”或“忙”写错。“慌”字是个易错字，平时特别强调过这个字的写法，这次出错的同学以前也经常写错。

（二）选择正确的读音打“√”。（6分）

本题主要考查学生对多音字的掌握情况。考察的都是本册课文中出现的多音字，无论是新授学习，还是期末复习，都非常重视，多次进行了强化训练，再加上综合测试中都已经测试过不止一次，学生做的还不错，只有两位同学把“处（chù  chǔ）理”选择错误，有一个同学把“埋（mái  mán）怨”选择错误。

（三）比一比，再组词。（8分）

这一题主要考查学生对本册形近字的掌握情况。考试前对形近字进行了集中复习，加上考前的练兵比较多，这次题目中的形近字全都是综合试卷中考察过的，因此，学生答题情况非常好。只有一位同学“浇”组成“浇水”，写错“浇”，这个字实在不应该出错。

（四）写出意思相反的词语。（6分）

此题型学生非常熟悉，是本册学习的一个重要知识点，在语文园地中进行过专项练习。共考察了六个词语的反义词，三个是常见、常练的词语，“始”“枯”两个词以前练习较少。这次检测共13人写出的词语不恰当。

（五）补充完整词语。（12分）

此题主要考察四字成语的积累。一共考察六个成语，全都是在课文或语文园地中出现过的，也是考前的重点练习类型。此题全班同学没有一个错误，看来平时练习效果不错。

（六）给句子排序。（8分）

这道题严重超出了二年级小学生的理解能力。没有原文，只有大意，学生针对这种语句排列很茫然，此题出现不同错误的有22个同学。此题分值较大，以往这类题都是一句一分，此题四句八分，大部分学生排列正确，得益于平时的阅读积累丰富和理解力较好。

（七）照样子，写句子。（10分）

此题有两个小题，第一个是考察的用词造句。此题多次训练，几乎都正确，有三个学生写完句子没加句号。第二小题要求写出什么样的小鸟在树枝上叫，5个学生漏掉“可爱的”的“的”字。

（八）根据课文内容填空。（8分）

本题有三个小题，第一、二小题就是考察学生对古诗句的掌握情况，第三小题是把课文内容填空。第一小题不难，从一年级就开始训练，全班只有一位同学写错诗句。第二小题两个同学把“飞流直下三千尺”的“直”少些一笔横，看来学生在考试的时候还是粗心严重，以后还需多加要求。第三小题完全正确。

（九）读短文，回答问题。（17分）

共有两题阅读短文，一篇是课内阅读，一篇是课外阅读。

课内阅读就是课文第28课《丑小鸭》中的最后一段，共三个小题。第一小题让学生照样子写词语，填写“的”字短语什么样的脖子，有5位同学填写时漏掉“的”；第二小题是读短文，丑小鸭知道春天来了，是因为什么？她看到的湖面像什么？第一个问题回答得较好，第二个问题几个学生不仔细读题回答错误。；第三小题是要求的是划出丑小鸭心理活动的句子，有6位同学漏掉此题。

课外阅读内容浅显，理解起来非常容易，有三个小题，第一题加标点符号三个学生漏题，5个学生加错符号。第二题划掉不正确的字，3个学生出现错误。第三题找出沙子下面有哪些宝藏。有4个同学找的不全面。

（十）写话。（15分）

本次写话练习的要求是“暑假马上就要到了，你想在暑假里做什么事？请你写下来吧，注意语句通顺，不谢错别字。”从要求可以看出共有三个条件，要把三个条件都满足的情况下写出一段话。从学生写话内容看，语言还是不够丰富，不够流畅，错别字较多，标点符号运用不够准确。在以后的教学中要加强写话练习，新学期要把写日记当作每周作业来布置。

三、发现的问题。

1.书写不够美观。　　

从整体卷面看，绝大多数学生的书写能做到工整，卷面分有70%都得到了最高分5分，但还不够美观，个别学生的书写字体潦草不规范。在以后的教学中，必须培养学生认真书写的习惯，要提高要求。

2.做题马虎。

有几位同学做题非常不细心，有的出现了个别试题漏做；有的审题马虎，不按要求作答；还有的做题写错别字严重，学过的字不想一想，直接用拼音代替。

     四、改进措施。

1.端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2.基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行。

3.加强写字指导，培养良好的书写习惯，提高书写能力。

4.对后进生要注意阅读习惯的培养。阅读教学时应关注这部分学生的学习状态。对后进生的习作尽量面批，多加指导。