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第八单元语文试卷分析及反思

(2016-06-30 17:02:45)

第八单元语文试卷分析及反思

                                  

昨天做了第八单元试卷,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试出现的问题分析如下:

一、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题读拼音写词语,第二题照样子,加偏旁,组字再组词。第三题比一比,再组词。第四题练一练。第五题在括号里填上合适的词语。第六题组词找燕子,写一写。第七题根据课文内容连线。第八题把下列的句子补充完整。第九题在横线后面填上意思相反的词。第十题读短文,回答问题。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对本单元所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课文的原题或课后题。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学生能力的试题,培养学生阅读能力和综合运用能力,同时考查学生组织语言的能力。

二、典型错例分析:

错误率最高的是第十题读短文,回答问题。

短文:有一只老虎,遇见一只梅花鹿。老虎很想吃梅花鹿。但是它从来没有见过梅花鹿,不知道梅花鹿有什么本领,就问:“你满身斑点是做什么用的?”梅花鹿说:“这是我吃老虎的记号,我吃一只老虎,身上就长一个斑点。”老虎一听,吓得拔腿就跑。

问题1、听了老虎的问话,梅花鹿心里会怎么想?

问题2、读了这个故事,你想说些什么?

从学生的答题情况看,大部分学生理解不到位,究其原因,有些学生理解出现了偏差,有部分学生根本就没去认真的读短文,更不用说去深入理解了。反应了学生阅读理解方面还存在问题。体会肤浅,理解不到位,不全面,常识性的知识了解太少,不懂得“梅花鹿是食草动物”,平时的阅读量太少,没有多少知识性的积累。

三、反思与对策

针对测试出现的情况,注重阅读能力的培养。在下一步的教学中,要继续提高学生的阅读能力。不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题。

短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。

加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实。

四、今后改进教学策略

1、 更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、 重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、加强阅读训练,提高阅读方法。

4、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

 

 

 

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