第八单元语文试卷分析及反思

昨天做了第八单元试卷，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试出现的问题分析如下：

一、试题结构和特点

结构：本试卷包括十道题：第一题读拼音写词语，第二题照样子，加偏旁，组字再组词。第三题比一比，再组词。第四题练一练。第五题在括号里填上合适的词语。第六题组词找燕子，写一写。第七题根据课文内容连线。第八题把下列的句子补充完整。第九题在横线后面填上意思相反的词。第十题读短文，回答问题。

特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对本单元所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课文的原题或课后题。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题，培养学生阅读能力和综合运用能力，同时考查学生组织语言的能力。

二、典型错例分析：

错误率最高的是第十题读短文，回答问题。

短文：有一只老虎，遇见一只梅花鹿。老虎很想吃梅花鹿。但是它从来没有见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本领，就问：“你满身斑点是做什么用的？”梅花鹿说：“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一个斑点。”老虎一听，吓得拔腿就跑。

问题1、听了老虎的问话，梅花鹿心里会怎么想？

问题2、读了这个故事，你想说些什么？

从学生的答题情况看，大部分学生理解不到位，究其原因，有些学生理解出现了偏差，有部分学生根本就没去认真的读短文，更不用说去深入理解了。反应了学生阅读理解方面还存在问题。体会肤浅，理解不到位，不全面，常识性的知识了解太少，不懂得“梅花鹿是食草动物”，平时的阅读量太少，没有多少知识性的积累。

三、反思与对策

针对测试出现的情况，注重阅读能力的培养。在下一步的教学中，要继续提高学生的阅读能力。不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题。

短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实。

四、今后改进教学策略

1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、加强阅读训练，提高阅读方法。

4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。