训练一年级小学生说一句完整的话

昨天进行了综合练习三的考试。没想到孩子做得这么不理想，以往考试全班58个孩子少说也得有十几个满分的，昨天的试卷竟然只有一个孩子满分。

出现问题最大的是第七题“照样子，写一写”。

例：树（小树）我家门前有一棵小树。

火（    ）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍可以可以可以看得出孩   

开（    ）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍可以看得出孩子们都能

这道题就是考察孩子们说一句完整的话。通过批阅试卷，可以看得出孩子们都能用给出的字组词语，但再用组成的词语写一句话就出现了不同程度的错误。如：有个孩子是这样写的“组词（火花），句子是（漂亮的火花）”句子不完整；有的孩子组词正确，却不是用自己组的词写句子，如：“组词（开门），句子是（小明放学回到家，妈妈给他打开了门。）”另外因为孩子会写的字有限，他们写的句子既有汉字还夹杂着拼音。有的孩子粗心写拼音也出现很多错误，有的应该会写的字也写成拼音。

针对孩子们出现的错误，我上网查找了许多资料，精心做成课件讲给孩子们听。如：

1、谁→干什么

       一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

2、什么→是什么样

 一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。

3、我……也……。要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。

4、……有…… 

举例子：我有一个文具盒。要求我们在一句话中写出一个人（或一个地方）有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。

以上四个方面，分别做成练习题的形式让孩子们进行说话练习。

通过训练孩子们明白了什么样的句子是完整的句子。知道了一句话要有“头有尾”。并且会分析一句话的“头和尾”全班同学在写一句完整的话方面都有很大的进步。