三单元测试分析及反思

昨天进行了第三单元的测试，应测：53人，实测：51人，有一人生病，有一人未交试卷。最高分为：99.5，有一人不及格，总体考的不错。

本次测试的主要目的是检验一下学生对本单元的掌握情况，尤其是基础部分，发现问题，及时改正。试卷主要分为以下题型：基础题、阅读理解和作文，每一部分都发现了不少问题和常有错误，有待改进。经过老师紧张而仔细地批阅，具体总结如下：

一、给加点的字选择正确的读音打“√”（2分）

本题正确率很高，几乎没错，说明学生能准确判断“圈”、“肃”、“街”、“晌”的读音，掌握的不错，值得表扬。也提醒我们对课文的字音要扎实掌握，这是打基础的关键。课下对生字多读多记多听写，牢记于心。

二、看拼音，写汉字（15分）

本题出错率不高，主要集中在“窿”、“诲”这两个字上。

原因分析：

1．“窿”的下面的“隆”部分写的不准确，有的同学掉了一横，有的“生”字的一竖没有出头。这个字结构复杂，对于三年级的学生来说有一定的难度。

2．“诲”有部分同学写成了“悔”，不能准确区分这两个字，“诲”是“教诲”，用言语教育，所以是言字旁，“后悔”是内心后悔，所以是竖心旁，这样理解之后有助于学生识记。

3．“射箭”的“射”字，有部分同学“身”那一撇出头了，需要注意的是作为偏旁是不出头的。对于写的不规范的字，只是圈出来，没有扣分，需要引起同学注意。

改进措施：

平时对于难写的字多写几遍；

对于易混淆的字运用特殊技巧，比如理解意思，帮助区分和识记；

注意写字规范，笔画该出头的出头，该不出头的不出头。

三、比一比，再组成词语（16分）

本题出错率不高，说明学生平时掌握的不错，但也发现了一个严重的问题，就是组的词语较生僻或口语化比较严重，主要体现在“福”、“幅”这两个字。

原因分析：

1．“福”我们经常组词为：幸福，福气，但有部分同学组成“福字”；

2．“幅”我们经常组词为：篇幅，一幅画，而有部分同学组成“一幅”写的不完整。

改进措施：

平时让学生组词的时候要组我们经常用到的，耳熟能详的；

多看看课本上的生词，也要多查查字典，加强练习。

四、把词语补充完整（10分）

本题正确率很高，几乎没有同学出错，说明学生掌握的不错，值得称赞。

改进措施：对于这些四字词语平时要注重积累，并且要理解其含义，运用到写作当中。

五、选词填空（8分）

本题正确率很高，几乎没有同学出错，说明学生掌握的不错，值得表扬。该题考察的是学生的辨别相近词语的意思，除了字意的理解外，还考察学生对具体语境的理解，不同的词语在不同的语境里有不同的含义，这一点很重要，也是我们平时训练的方向。

改进措施：平时对于近义词要注重区分，多读多思考，具体语境具体分析。

六、照样子，写句子。

此题考查了疑问句和陈述句的转换，学生正确率较高，在园地讲课中讲过类似的句子，全班有九名同学出错，教师应在着重再出几个类似的句子让同学加以巩固，认真督促学生掌握，做到百分百正确。

七、把谚语补充完整。

谚语是日积月累中的原句，同学们掌握程度很好，仅仅几位同学有错别字，出错集中在“莫看江面平如镜”中的“江”，大部分错误将其写成了“水”和“湖”。

八、根据课文内容，回答问题。

学生对《亡羊补牢》的寓意理解掌握程度很好，应该着重强调学生需认真，改正错别字，来提高学生书写质量。

      九、阅读短文，完成任务

这道题阅读短文《郑人买履》，回答下列问题。

1．在短文中找出加点词的同义词填在括号内。

“发觉”的同义词为“发现”，极个别同学写“感觉”、“察觉”，并不准确因为要求是从短文中找出。”急急忙忙的近义词为急匆匆，还是有少数同学错了，原因是没认真读题目要求“从短文中找出”，只是写了近义词。

2．用下列词语分别写一句通顺、完整的话。

振振有词：______例：明知道自己错了，还在父母面前振振有词地狡辩，你丢不丢人啊。

宁可......也.....______例：我宁可不及格，也不愿意作弊。

此题，学生做的很失败，只有极少数学生两造句都对了。

特别是用振振有词造句，学生没有明白振振有词是什么意思，根据上下文理解含义，可以明白振振有词是一个贬义词，解释为理直气壮地样子，形容自以为理由很充分，说个不清。根据学生造句，可以发现大多数学生认为振振有词是一个褒义词。

宁可....也.....,此题大多数学生都能造对句，少处出错原因为两件事没先关联系，例如有学生写我宁可去洗澡，也不去游泳。还有错误原因是意思对了，但由于粗心造成语句不通顺，例：我宁可承认自己的错误，也不会让别人代替我。总之，学生造句训练还需加强！

3．郑人买履的结果是什么，少数学生出错，只答了“发现集市散了”，答案应是：没买到履（鞋）。

郑人错在什么地方，学生此题整体做的很好。原因在于本单元重点学习了三则寓言故事，学生对了解了学习寓言的方法。

归根结底，此题出错原因还是学生阅读理解并不仔细，想当然做题。另外还需加强学生课外阅读，多积累寓言故事。

十、作文

  提示：同学们，你自己最了解自己。你自己有什么特长，优点或爱好，请通过具体事例写下来。题目自定。

做题情况：

优点：大部分同学很认真的完成，书写很干净，能够按照规定字数完成作文，内容很充实，结构很紧凑，写出了自己的特长优点，体现自己的真情实感，值得表扬。

同时存在一些问题：

1．个别同学出现错别字现象，书写不正确，字体松松垮垮，字迹模糊。

2．书写不认真，卷面不干净，涂改，乱写乱划问题严重。尤其体现在男生身上。

3．没有看清题目要求，你自己有什么特长，优点或爱好，通过具体事例写出来很多同学缺少具体事例，或者事例一带而过。

4．有的同学不能熟练使用标点符号，或者全篇标点少。

5．存在语病，句子读不通顺，意思表示不明显。

分析原因：

  1．没有认真读题目，容易马虎，粗心大意。

2．三年级语言表达能力需要加强，很多字还不认识，错别字现象在所难免。

3．个别同学态度不认真，字体不够美观，不假思考，导致卷面较差。

改进方法：

 1．加强作文表达能力的培养，争取多阅读书籍，增加阅读量，强化作文训练的强度，难度等。摘抄好词佳句，让学生有足够的素材可以应用。

2．针对错别字现象，多写多练，重视对容易出现错误的强调。如果出现错误，及时让学生改正记牢。

3．督促天天练字或者描字帖，让字体更加美观。让学生在平时生活中训练，不要乱涂乱划，保证卷面整洁。

4．在写作文的时候，提前强调读准题目要求，让学生形成习惯，避免跑题现象。

总结：本次测试总体成绩不错，尤其是一至五题基础部分，说明学生平时掌握的不错，基础扎实，但是还有个别同学写字不规范，粗心马虎现象较严重。六至八题考察对课文重点语句的理解和掌握，值得注意的是第七题谚语部分，记忆不准确，有待改进。对于第九题的阅读理解，需要注意的是第二小题，用词语写句子，出错率较高，部分同学不理解词义就乱写。最后一题作文部分，大部分同学都能认真完成，并注意书写和标点符号，但仍有个别同学没有写完，需要提高做题速度。最后，希望同学再接再厉，更进一步。