加载中…和语言训练师针对小宝说话的问题有分歧
(2016-01-26 13:52:51)
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老詹温哥华育儿自闭症语言训练语言的协调性问题 |
分类： 生活篇 |
1月22日
星期五
早晨我还是快7点时醒来，小宝8点钟醒来，小宝醒来后，小宝坐了便盆，给小宝做全身按摩，然后给小宝刷牙，给他做操，和他跳舞，给他讲了一本书，小宝又喝了水，把尿裤扔进垃圾桶，小宝和我一起下楼。
小宝下楼后，给他穿好了衣服，我们赶快带他出门去语言训练师那里。 今天我们终于没有迟到，不过语言训练师今天因为堵车，迟到了一会儿。小宝到了后，我们让他先去了洗手间，今天语言训练师先在小桌了贴了5个小贴纸，让小宝按贴纸的顺序来完成今天的动作。
语言训练师说上次也是这5个贴纸，但是没有完全按照顺序，这次要完全按照顺序做。 第一个小贴纸是吹泡泡，语言训练师通过吹泡泡和小宝互动，让小宝发声，我也来吹，小宝现在对吹泡泡的兴趣不是很高。
第二个小贴纸是玩小球，这个小球的玩具小宝也玩了很多次，主要让小宝发出“按”的音，因为这个玩具是让小宝做出“按”的动作，小球才会转起来。
小宝比较早以前就发出过“按”的音，但是今天很多次让他发“按”的音，他没有发出来，急了 反而发出的都是“爸爸”，语言训练师就让他先发“啊”的音，才从“啊”的音转到“按”，小宝发得不是太理想。
第三个小贴纸是小宝玩厨具，厨具是小宝比较喜欢的玩具，小宝边玩边练习切菜、炒菜这些动作，在这个过程中配上语言的训练。 小宝做动作的过程配合得还不错，但是发音不是太理想。
第四个小贴纸是唱歌，唱《幸福拍手歌》，让小宝发出“咿”的音和“啊”的音，“咿”的音语言训练师让小宝把嘴角往两边拉，让他发“咿”。“啊”的音让小宝在嘴上拍，发出“啊”，这两个音小宝发得也还不错。
第五个小贴纸是海豚吃鸡蛋，语言训练师把手塞到海豚里，海豚的嘴可以张开合上，语言训练师从袋子里拿出个鸡蛋，把鸡蛋打开，里面有个小袋子，让小宝把小袋子喂给海豚。小宝整个动作也做得很好，配合着“吃”的音能发出来，但是其它的音也还不是太理想。
整个发声的过程都伴随了好几次发出“爸爸”的音，差不多40多分钟，小宝都是完全按照语言训练师的要求来进行训练，语言训练师说这是小宝训练以来，完全按照要求不分神，时间最长的一次，她觉得小宝很有进步。
然后语言训练师与我和小宝妈做交流，小宝自己去厨具那里玩。 语言训练师说语言的问题主要是两个方面：一个是协调性的问题；一个是发音困难问题。从她看来，小宝应该是协调性的问题。
协调性的问题是他会发音，但是他不能发出他想发的音，比如说就像把“爸爸”叫成“妈妈”，把“妈妈”叫成“爸爸”，这就是协调性的问题。
语言训练师认为小宝主要是协调性的问题，我认为小宝应该还有发音困难的问题，他发“爸爸、妈妈”的音很准确，但是发其它的音出来，比如说像他现在能发的“灯”，“吃”，他其实发得并不准确，这应该属于发音困难的问题，语言训练师也同意我的说法。
语言训练师给我们把协调性的英文拼写写出来，希望我们回去查一下，看看关于协调性方面的知识。
语言训练师提出关于我训练小宝叫“爸爸”的问题，她说得很隐晦，但我能明确地听出来，她还是认为这个训练有一定的问题。她提到小宝其实并不知道他发出的“爸爸”是什么含义，“爸爸”的含义有可能是“打开”，有可能是“给我”，有可能是“More”等等，或者别的。
因为我训练“爸爸”的强度有些大，所以造成“爸爸”可以是任何含义，针对这个问题，我和训练师说：其实我现在在训练小宝的过程中已经有所改变，但我并没有停止让小宝先叫“爸爸”，然后再告诉他做什么。
比如说我给他讲书时，小宝先看着我叫“爸爸”，我再和他说：爸爸继续给你讲。或者他想让“爸爸”抱的时候，我会让他先叫“爸爸”，再跟着抱。但我还是很加强“爸爸”的发音，这点和语言训练师有一点儿争执。
我的观点是我还要不断加强这种训练，小宝妈也要加强这样的训练，不过她让小宝先发出“妈妈”，再做别的事情。 因为时间关系，我们的讨论没有再继续深入，显然我们观点上有所不同。
在回来的路上，我还是跟小宝妈进一步讨论了我的看法，我觉得这个阶段在家里面就是小宝经常叫“爸爸”，不管是外婆，还是阿姨，他要去做什么时，他都常常会先发出“爸爸”的音。
比如说外婆要给他喂饭时，他先看着外婆叫“爸爸”，外婆说叫“外婆”或“吃”的音，他再继续发，所以小宝每一天叫“爸爸”的次数非常多，我估计应该次数至少在100多次到200次。
我个人的观点是小宝现在发声的机会比以前多了，因为有个特别明确的词他会说出来，就是“爸爸”。他总在说“爸爸”，“爸爸”这个音其实并不是最简单的一个词，能让他顺畅的把“爸爸”这个词发到现在这个程度，这确实是非常有强度训练的结果。
我觉得小宝这段时间，“爸爸”这个词不断的发音，我认为对他的发声是有好处的，我已经能够感受到 小宝能发出来越来越多的词。
比如他这两天能发出的稍清晰的词，比如说“刀”，“门”，“车”，发得都不错。这个“刀”是因为小宝有本书叫《不可思议的小刀》，那本书一直是我给他的必讲书。
那本书我总是要给他讲小刀怎么了，不可思议的刀弯曲了，不可思议的刀折断了等等，这本书全是这样的内容大概有十几页，一直是这样的内容，给他讲了很长时间，他发出“刀”的音不是偶然的。
“门”也是这样，因为要给常提到“门”，要开门，门上有锁等等，小宝也听了很多次，他发出来都是因为他大量的听到了，再发出来音。
从这个角度，我和小宝妈讨论的结果，就是小宝妈继续加强“妈妈”的训练，我继续不要放松“爸爸”，同时对他经常发出的音进行巩固。
从小宝现在能发出的音，“汪汪”，“吃”，他都不太会发错，从这个角度上来说，我并不完全认为小宝有比较严重的协调性问题。
他有可能有协调性问题，但不会是严重的协调性问题。他之所以有时候会说出“爸爸”，这仍然是条件反射的原因，我们通过其它词的不断重复，我想这个词的使用频率会减轻。
为了验证小宝到底知不知道“爸爸”的含义，我今天专门自拍了张照片，把手机拿给小宝，指着手机屏幕上我的照片，问小宝这是谁？小宝没有犹豫发出了“爸爸”的音。
从这点上说，其实我觉得小宝他自己知道自己发出的“爸爸”的含义，并不是小宝不知道“爸爸”是什么意思，小宝现在已经能够把他听到的“爸爸”和说出的“爸爸”对上的这种情况，其实是我以前最担心的口不对心，现在这一点小宝已经让我放心了很多。
从语言训练师那里回来的路上，小宝喝了奶，回到家，我和小宝在家里玩耍，中间我又跑步去了一趟体检中心送东西，然后再跑回来。
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