五年级第一单元是一组关于童年生活的文章，共五篇。《快乐的杉树林》是小学生作文，《捅马蜂窝》是冯骥才的作品节选，《瑞恩的井》讲述一个加拿大孩子帮助非洲孩子的故事，《坐在最后一排》讲述一个老师鼓励一个自卑的学生的故事，《寻找幸运花瓣》是金波的作品，讲述一个将希望变成现实的故事，有童话味道。前四篇当作文章来教，目标除了学习字词，了解内容，感知人物，明晰道理外，还要体会同一主题下不同叙述方式的特点。根据学生的兴趣、学习规律，将教学顺序定为：1、2、4、3。最后一课当作文学作品来教。

本学期接了一个新班级。开场白之后的教学步骤如下：

1、  默读第一单元五篇课文，围绕“你喜欢哪一课？为什么？”进行自由交流。（以此了解学生的学习基础和口头表达能力，并让学生初步感受单元阅读的整体感）

2、  梳理《快乐的杉树林》的结构，分段。讨论：为什么将二至五小节分成第二段（学生说，这几个小节都是先写杉树林再写作者的快乐。）复习“总起分述再总结”。

3、  利用表格梳理四季中杉树林的变化以及我们的快乐（指导学生提炼重要信息并用准确的词语来归纳。梳理时，先用春天一节做例子，教授提取信息归纳词语的方法，并指导朗读，依据词句自主分析快乐之情。再让学生合作完成夏季秋季的归纳。归纳秋季时遇到困难，较长的写景句子不易找到内容重点，经过讨论，较快解决。）

学生学习基础不错，引导后思维也较活跃，到课结束时主动举手发言的同学已占全班三分之二多，师生陌生感消除较快。另发现特殊学生两名，课上长时间地沉浸在自己的世界中。在我的关注下，其中一人主动参与了本课最后一个问题的讨论。明天继续观察，争取将两人变成一人。