手势语参与朗读，小朋友读得很好

课堂组织有方

每次都能抓住学生的优点进行点评

抓住夏天的特点引导学懂儿歌，而且要求提的非常细，提示学生用儿歌中的词语，并且提前做好示范

通过手势增强了学生学习内容的深刻记忆

我发现老师的说话舒缓，非常具体亲和力，适合低年级儿童教学。评价学生的每一句话都是非常具体的。

用手作小黑板，手指作铅笔写课题，这个方法好。

注重孩子第一印象，识记夏字巧妙，贴近孩子。

朗读要求具体

生字“梢”和“悄”教学不错，前有铺垫

教师的语言富有童真童趣，很符合儿童的心理特征

生字的教学指导到位细致，注意倾听和纠错指导。很扎实

一字带一类，区分好形近字。

老师真细心，对每个学生的评价具体，有针对性

对，声母不能带调，很多地方都有这样的问题。感觉原因就是小朋友幼儿园里被提前学习，误导了

关注一年级学生的拼读练习，注意前后鼻音，三拼音节，强调声母不带调。老师指导细致，评价有针对性，符合一年级孩子的学情。

其实学生读词组节奏很不错啊，可是课前的背诵却有点拉着腔调。

老师的教学很耐心。像这样一句一句拼读的过程，我们常常给忽略了。

朗读指导注意标点符号、停顿、节奏、儿化音、很有针对性

注意停顿大家都是一下子画好停顿呈现给学生，还是边读边引导孩子自己找出来好呢？

老师重点指导好第一小节的读法，再让学生用学过的方法练读全文

整个教学扶放结合，学生有学的时间，有练的空间

根据课文内容来让学生完成，对于学生理解课文顺序有帮助，我猜这篇课文还需要背诵吧

朗读形式多样，指导细而到位

看，开始背诵了，这里为学生的背诵降低了难度，这个支架设计得真好

后面师生合作读对课标的达成有多大实用性，我们拭目以待

板书不仅是内容的要点，而且还是孩子积累背诵的思维支架

抓重点词语，体会重点词语，反复读重点词语，反复读，反复记，朗读形式多样，指导细而到位

板书灵活使用

讲这个词的时候真的没有想到这两个字有一个共同的大字，老师设计得真好

字理识字、名字识字、比较识字、识字方法多样、方式多元， 好

穿插进行，分散识字，随文识字，非常流畅

写字教学边示范边指导，突出重点和难点，指导到位

生学习习惯和识字朗读方法。朗读中思考，思考中诵读，很有效果。

低年级写字每节课不少于十分钟 这是课标解读的时候 专家说的

一年级的孩子能这样长时间集中注意力，真佩服！可见，孩子们多么喜欢老师的课，被深深地吸引了

这个老师很美丽

创建孩子的背景知识，有利于建立对某类字的相关认识和理解，有利于触类旁通。

我们现在提倡一年级留给孩子当堂写字的时间，我想课堂上写更有利于习惯到位，巩固到位，而老师只是让孩子书空了，巩固写就得放到课外了，这一点有点困惑，是因为老师的课容量的问题把这个时间挤没了吗？

一年级的阅读课就能上成这样，真让人佩服

字不离词，词不离句，在语境中识字，联系生活实际来理解

很值得借鉴的低年级课例！体现了高效课堂的动力值、数量值、方法值和意义值四个维度。

板书的作用最大化了，有内容的梳理，有思维的训练，有背诵的指导，有语言的训练，值得学习