■ 上期回应

　我赞同陈平原教授在访谈中的观点：“不能将我们的中文系跟国外著名大学的东亚系比，人家是外国语言文学研究，我们是本国语言文学研究，责任、功能及效果都不大一样。”但与此同时，我也认为：我国的中文系（或曰中文学科），与（比如美国的）英文系（Department of English）的“责任、功能及效果”应该大体是一致的，这点应该没有太大的疑问。

　如果对自上世纪70年代以来美国英文系的巨大变化（特别表现在教学理念、教学内容及其教学实践上）有所了解，并以此来反思我国中文系的过去与现状，我们也许发现，中文学科还有很多的问题值得引起我们的重视：

　首先，“中文”是什么？随着时代的巨变，西方的English，已经变成了Englishes，而且，除了老牌的British English和American English外，现在还有Canadian English、Australian English等等，发展到后来，还有了World English(es)。名称上的变化，带来的更是教学内容的扩张与变化。在英文中，“中文”一般是用Chinese来表述的，但“中文系”的“中文”显然既包含了语言又涵盖了文学，所以一般是用“Chinese language and literature”来表述的。但实际上，“中文系”研究的“中文”其实不过是“汉文”———中国的官方语言———的语言及文学。而目前的教学体制、格局及教学课程设置（以“古代文学”、“现当代文学”为例），还都主要以汉语文学为主。在中国这样一个多民族的国家，在全球化与多元化盛行的时代，“中文系”的“中文”还能不能或者说应不应该仅只局限于“汉语言文学”？

　其次，“中文”学科与“母语教育”的关系是什么？就“母语教育”而言，我赞同访谈中提到的有必要在现在的大学中开设必修课“大学语文”的理念与做法（尽管我并不认为它应该称作“大学语文”）。但在“中文”学科之内，我想，学生所应该学、教师所应该教的还主要是“语言”与“文学”。因此，“大学语文”的体制建设及其课程设置，应不应该由中文系来承担、如何承担、承担多少，也应该引起重视。

　再次，“中文”学科的使命是什么？在过去的百年中，北大的中文学科“除了完成教学任务，还有效地介入了整个国家的思想文化建设”，这无疑是令人尊敬的，也是该学科永远的骄傲。同时，我在思考的问题有：21世纪的今天，当历史不再重复兵荒马乱的战争时代及人为的动乱年代、当时代不再赋予一个学科历史重任、当所有学科都在“关注社会、人生、政治改革等现实问题”且都会“与整个国家的历史命运紧紧联系在一起”的时候，中文学科该向何处去？在参与各种现实问题时又该如何显示其独特之处？北大中文学科在全国高校中的领军地位毋庸置疑，又该如何发挥其引领学科的作用？

　在人文学科普遍国际化的今天，重新思考和定位中文学科，无疑十分必要。

　□郭英剑（中央民族大学外国语学院院长、教授）