活动目标：

1、分辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。

2.、感受探索发现的乐趣。

活动重点：

分辨装有不同物品的瓶子发出的声音

活动难点：

分辨装有不同物品的瓶子发出的声音

活动过程：

一、猜想与验证：瓶宝宝吃了什么。

1、出示3个分别装有米、白芸豆、棉花的瓶子，摇晃，请幼儿比较瓶子发出的声音的不同。逐一猜测每个瓶子内装有什么物品。

师:1.小朋友们,你们听，这些瓶宝宝肚子里有什么？

2、出示米、白芸豆、棉花三种物品，请幼儿与发出不同声响的瓶子进行对比。

3、打开瓶盖，验证幼儿的猜测。

师：现在啊，老师就要来打开瓶子，看看我们的小朋友有没有猜对.

二 制作会唱歌的瓶宝宝

1、请幼儿自选瓶子，拧开盖子，自选一种实物和工具喂瓶宝宝吃东西。

师：（1）小朋友们，下面，请我们的小朋友自己选一个自己喜欢的瓶子，我们来让我们的瓶子来唱歌。

2、喂好后要拧紧盖子。（教师检查）

师：小朋友要把盖子拧紧哦，老师来检查哦。

三、游戏“会唱歌的瓶宝宝”

播放节奏对比明显的音乐，让幼儿随音乐节奏的变化，摇动瓶宝宝，为其配乐。

师：小朋友们，让我们来摇晃自己的瓶宝宝，让我们的瓶宝宝一起来唱歌。

活动评析：

   一、活动可操作性强

     这个活动内容设计游戏性较强，需要幼儿在一次次的操作、探索中发现问题，了解现象，分析原因，得出结论，这就需要孩子们一定的生活经验和动手能力，那么对于小班孩子来说操作规则的培养就是活动的隐性重点。活动的可操作性又是孩子自主探索的良好手段，这个过程中幼儿的综合能力获得了提升。

   二、材料提供的合理性

      活动的材料既要贴合活动需要又要使安全的、卫生的，那么教师选择的三种材料符合了这两个要求，具有较强的代表性，为幼儿的探索提供了较适合的元素，使得探究结果更有科学性和代表性。

建议：

    1、在“制作会唱歌的瓶宝宝”环节，教师可以提供更多有代表性的材料让幼儿选择制作想要的效果。

    2、活动中没有充分考虑到他们的小肌肉动作发展规律，以致于在拧盖子时，出现了许多幼儿不会拧的现象。拧盖子这一环节可以在活动之间让幼儿先练一练。

3、在幼儿探索后介绍时，教师可以进行一下简单的版面记录，这样就能让幼儿更明显地发现了其中的规律。