让早期阅读中的亲子互动更科学

    按：最近狂忙，育儿记录已经基本转战不需要大块时间的微博，博客荒芜多日，今日偷空帖文一篇呵。本文摘自即将于6月份出版的早期阅读专著《“小书虫”是这样养成的》（有删改），原文系应《嘟嘟熊》画报副刊李文芳老师之邀写成，已上刊。

陪孩子阅读过程中，亲子互动虽然不是不可或缺的，处理的好却可以为阅读过程锦上添花，升华孩子的阅读体验，然而，如何点燃孩子的互动热情，却常常是一个让家长头大的话题，下面就谈谈对这个问题的认识。

1、选择能激发孩子互动欲望的阅读材料

孩子跟家长互动的意愿，除了容易受家长引导方式的影响外，还会受到阅读材料的影响，那些能调动他脑中“小问号”的绘本，更容易激发她跟家长互动的欲望。所以，亲子共读时，家长不妨在尊重孩子兴趣的基础上，挑选那些插画细节丰富、画面的内涵超越文字的绘本，如《蓬蓬头教授的万灵药》、《桑吉和面包师》等，这样，孩子在一边听妈妈阅读一边读图时，更容易提出感兴趣的问题跟妈妈交流。国外的研究也表明，与家长共读的孩子，因书中的画面提出问题的概率最高呢。

2、互动方式适合孩子的年龄特点

对于不同年龄的孩子来说，他们对互动的偏爱是不一样的，比如，一岁左右的孩子，往往对认识周围的世界特别感兴趣，这个时候，如果在图画书上看到了日常生活中的物体，趁机让孩子指指家里的这个东西在什么地方，孩子就可能非常乐意配合，还一脸的成就感。一岁半之后，孩子到了喜欢模仿的年龄，一边共读一边让孩子模仿书里的动作或声音就容易得到孩子配合；三岁之后，孩子的语言往往发展到了一定水平，这个时候，亲子共读的时候也可以就书中的具体内容进行互动，但推荐以谈论主观感受为主，比如，“你最喜欢故事里的谁？”、“为什么这么讨厌它？”、“小猫咪这样做对不对呀？”、“如果是你会怎么做？”之类的，尽量避免像考试一样让孩子回忆故事的具体细节，孩子不喜欢这种被审问的感觉。

3、努力创新亲子互动技巧

就像日常的亲子沟通需要技巧一样，阅读中的亲子互动也要讲究艺术，需要家长以孩子乐于接受的表达形式进行引导。比如，如果希望孩子加深对图书内容的理解，可以利用孩子的好胜心，事先约定，读完之后大家相互提问题，看谁回答的好；为了检验孩子是否真正读懂了一本书，为了避免直接让孩子讲述内容会引起反感，可以在给孩子朗读的时候故意读错，观察孩子的反应，孩子可以纠错的话，对孩子来说也是自我价值感的提升过程等等。只是需要注意的话，无论是多么有效的互动技巧，都不要滥用，而且要做好思想准备，今天有用的技巧，明天不一样能同样调动孩子的积极性，因为孩子的状态是千变万化的，需要家长不断变换、努力创新互动技巧，即使一时找不到有效的，也不要着急，互动可以为亲子共读增色，但未必共读就需要互动，即使没有互动，把孩子揽在怀里一起读书的过程，对于他们来说都是非常美好的精神体验！