家园联系记录之“桐桐两岁5个月成长小结”

2009-12-31

桐桐出生于2007年7月29日，现在2岁5个月2天了

一、语言发展

1、英语敏感继续增强，主要表现在：

（1）平时跟她说话，说到什么好玩的词，经常饶有兴致地问我们：“妈妈，这个用英语怎么说啊？”跟我们说话，则越来越喜欢在夹个英语单词进去：“妈妈，我的father干什么去了？”“我喜欢这个yellow的！”……

（2）对《机灵狗故事乐园》和《多拉》表现出强烈的兴趣，每次问她要不要听东西时，都点播《机灵狗》，每次允许她看个碟片节目时，都首选《多拉》，而且，听看两个材料的过程中，小家伙表现出让我吃惊的听力水平，比如，有一次应她的要求，随便放《机灵狗》给她听，放到“Gooey Gum”，小家伙就告诉我“妈妈，我不喜欢黏糊糊的口香糖”，放到“Crunchy Carrots”，小家伙就告诉我“妈妈，咔嚓咔嚓的胡萝卜！”…..

（3）英语游戏成了她的“新宠”，有时候喊着“Run, Bunny Run”中的兔子在屋子里疯跑，一会儿学着边踮着脚走边念念有词“tip-toe, tip-toe, tip-toe……”，一会儿又学着多拉看到怪物的样子喊着“freeze!”立定在那里……

（4）幼儿园发的外语教材《Honey Kids》，里面的很多单词她都能指认出来，比如hello, hi, goodbye, good morning, happy, step, foot, walk, mommy, daddy等。

2、汉语敏感也在逐渐增强，喜欢看幼儿园发的《字宝宝乐园》，平时陪她阅读的时候，也经常饶有兴致地指着上面的字问我怎么念。

3、口语表达能力越来越强，思维所致的地方，就能用语言表达出来，而且会用的书面语言越来越多，一些成语也进入了她的表达，比如“一望无际的大海”、“稀里糊涂”、“摇头晃脑”等。

二、智力发展

1、  会唱的儿歌越来越多，只要音乐一响起来，她就喜欢跟着唱，而且经常告诉我们哪些歌是从幼儿园学的，哪些歌是在奶奶家听到的，哪些歌是在妈妈家听的。

2、  仍然喜欢跳舞，听到熟悉的歌就想跳，有时候跳的还有点像样，比如，小星星、小兔子，估计是从幼儿园里学的。

3、记忆力进一步发展，能记起很长时间以前看到的东西，有时候只看过或听过一遍的东西，再看到或听到的时候，也能很好的再认。比如，有些绘本好久没有看过了，她看到封面才能相对精确地讲出绘本的标题。再比如，上文提到的 “Gooey Gum”和“Crunchy Carrots”，我只给她听看过一次，听的时候顺便告诉了她意思，没想到再次听的时候，她不仅能识别出来，而且还能讲出意思！

4、阅读爱好继续发展，给她买书的速度甚至跟不上她看书的速度，陪她看书时，能够理解的阅读内容越来越复杂，很长很长的段落和句子也不发憷。

5、再造想象力有所发展，在我们的引导下，能够简单地描述绘本画面的内容。

二、非智力因素

1、  虽然所有权意识仍然很强烈，分享的意愿却有所发展。有时候想把她的绘本、玩具送人的时候，如果征求她的意见，大部分时候都会乐意。

2、  “小叛逆”越来越明显，让她往东她往西，让她做这她做那，跟她言此她言彼，几乎是以让爸爸妈妈紧张、无奈为乐。遇到这种情况，我们有时候就利用她的叛逆心理，反着跟她说话，这样更容易达到我们的目的。比如，如果想让她玩篮球架运动运动，就说“这个篮球架是给爸爸玩的，桐桐不能玩”，这样她反而会闹着要玩了。

3、  能听得进一定的道理，执拗行为有所收敛，但真执拗起来，还是很难搞定，有时候我们选择冷处理，有时候选择给她讲道理，有时候选择转移注意力，不过，试验下来，几种方式的效果差不多，大部分时候都是靠她自己“良心发现”。这是这个年龄孩子特有的特点，可能在桐桐身上更加明显一点，可能是我们家庭内部教养方式的宽松差异让她钻了空子，需要我们自己反思和调整。

4、  情感表达能力越来越丰富，会通过撒娇达到目的了。

5、  运动意识有所增强，上下楼梯的时候有时主动要求自己来，偶尔带她去公园时，也能自己走着去玩了。

6、  喜欢室内游戏，经常在屋里跑来跑去，跳上跳下，而且“跳”起来时双脚似乎有点能离开地面。

四、饮食健康

1、除了生病期间偶尔哪天食欲不好外，大部分时候都胃口不错，进食习惯也渐渐向好，会主动要求带围兜，大部分时候能坐在小凳子上吃饭，有时候还会主动要求自己吃。

2、近段时间经常便秘，动辄3天左右才大便一次，大便干燥成球，给她多吃粗粮、水果和蔬菜效果也不明显，估计是她喝水少的缘故，小家伙在家里一般不要喝水，在幼儿园似乎好一点，希望老师继续帮我们督促一下。

3、咳嗽反反复复，好了又犯，希望老师继续帮我们忌口，别让她吃甜食、油腻食品和海鲜。等她彻底痊愈一个礼拜后再开禁。

4、养成了睡前泡脚的习惯，能主动喊我们给她泡脚，就是不愿意洗澡洗头甚至洗手洗脸。