今天20:00，智慧大讲堂由刘晓忠教授牵头组织分享了长春市第八中学张洪波校长的《“扶学”思想及“先扶后放”教学范式建构与实践探索》教育思想，张校长是一位自觉办教育的校长.

张洪波校长有对教育的哲学思考，也有对教育的亲自实践，调入八中三年成绩显著。带给我三个方面的思考：一是校长要做什么，二是“五厚四扶三式”的有效性在哪里，三是学校的文化指向。

一、要成为怎样的校长

    一位好校长就是一所好学校，张校长当之无愧！当前教育面临着三重挑战：一是疫情，二是双减，三是技术。对每一位教育工作者来讲，都应该具备适应力，要自我重塑，重新构思教与学的方式、学习内容、教育关系等，张校长从对教育的哲学思考，到对学校的整体规划，真思考，真实践，是一位有情怀、有卓识的校长。经典语句：

1. 知识只有放到体系之中才能学的很好；

2. 约课制度是对教师的尊重；

3. 没有永恒的真理，只有暂时的正确。

4. 中国的教育最缺的是能够落地的教案！

二、“五厚四扶三式”的有效性

课堂教学改革的路径：

课结构：教材结构：大单元开发，与信息技术整合

        组织结构：教学范式、教学方法

国家课程：1组织（教学方式）--  2教材

校本课程：1教材--- 2组织（教学方式）

“先扶后放”课堂教学范式——五厚四扶三式

五厚：厚植学习情感  厚植学科思想  厚植知识体系

      厚植知识纵深   厚植学科思想

四扶：认知肤浅，高屋建瓴；一筹莫展、拨云见日；

迷航渐远，柳岸花明；旗鼓相当，指点江山。

三式：鼓励 搭架 找帮手

1.建 构：“扶”“放”辩证统一，鼓励学生自主建构；

2.自我调节：时时关注，前扶、侧扶、后扶，关注与期待，让学生有更强的自我效能感；

3.情境化：搭建学习场，扶学单的设计，发挥学生群体效应；

4.协 作：鼓励 搭架 找帮手，有效的发挥了合作交流。

三、几位校长的分享

长春刘君校长：理念思想的构建，分享毫无保留，真研究、真思考、真定位、真反思、真提升、真性情。课堂上追求的是思维，突出课堂上学生的自由，双主体的作用；是知识的输入还是产出；是组合性还是颠覆性的，是有哲学的思考的理论体系；名师是大树，闪动的教育精彩。

东北师大刘晓忠教授：张洪波校长关于教育的思考分享，一场论坛，大时空的环境线上论坛，人人皆学、处处能学。第二，洪波校长敢于质疑，对当前的教育怎们能够更好的实践，做了自己的思考。我们每个人有自己的思想，寻求适合自己学校的发展。第三。最大的特点，系统化：目标、过程、结果一起思考，寻找最适切的方法。团队化：班整体好一定是我们的老师学校发挥了作用。让学生很好的自主学习，让同学有效合作，家长发挥监督陪伴的作用。

四、一点建议：

   “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。）

导：引领、带领 —— 扶：帮助、帮扶（苏格拉底  助产婆）

导是启而不是牵引，有思想训练内隐其中；扶是手相助，“搀扶”