小学生适合用平板电脑上课吗

今天，第十一届全国小学信息技术和课程整合大赛在华辰学校举办，我校已经成功的承办了第八届全国中学生信息技术和课程整合大赛，积累了一些经验。

我负责408录课室，三位老师用的都是平板电脑教学，现代信息技术的发展为课程开启了新一轮的革命。这三节课分别是数学、科学和音乐，三位年青的教师在努力诠释着智慧课堂新理念，三位教师都很有灵气，而我只零散的听了两节课，遗憾的是没有听到音乐课。数学老师由图形分类入手，从而让学生找出垂直与平行两个新知识点，其巧妙地切入带来的是学生思维的活跃和大胆的创造；科学老师将昼夜变化的原因让学生进行了假想，大有科幻的味道，没有束缚，也没有标准，这该是一种思维的解放。就这两节课来讲，有着诸多的优点：

一是教的方式发生了根本的改变：教师不再是把知识教给学生，而是创设了学生体验的空间，知识的达成是学生动脑、动手后的一种发现，是一种个体的建构。大概智慧课堂追求的也在于此。

二是学的方式发生了根本的变化：学生不再是接收器，而是在跨越教师的一道道难关，享受着探究的快乐。只有自己发现才称得上是一种最有意义的学习。从书本上得来、从教师嘴中得来的应该是记忆知识。

三是课程内容丰富了。现行教材写的比较简单，可是教师没有局限在有限的教材上， 而是把课程内容生活化了，这一点非常可贵。实现了用教材而不是教教材的飞跃。数学老师由平面的垂直和平行上升到立体空间的思考，用的就是一个牙膏盒，直观简明。据说音乐老师把平板电脑设置成电子琴，每个学生都可以作曲演奏，这该是多快乐的事呀！

然而，喜忧参半，课堂现代化是一种趋势，而现代信息过多的介入也会蒙蔽视听。小学生适合用平白教学吗？

其一，小学生现在陶醉在电子产品中令人担忧。现在的孩子从小就在声光电的轰炸中，看吧，候车室、麦当劳、游艺厅里更多的孩子在玩游戏，有人戏称苹果等更新换代简直是精神鸦片，现在的孩子手指长，嘴巴短，肚儿大，脚底软。现在的孩子是在游戏中泡大的一代，中国的孩子尤其不会读书！

其二，小学生基本习惯的养成亟待重视。坐势要培养，握笔要培养，规范书写要培养，认真读书要培养，而这些往往被平板给屏蔽了。尽管多媒体日趋多样化，数字化，我们更应该清楚的认识文本阅读的不可替代性。

其三，小学生的浅阅读泛化让人焦虑。网络阅读没有国界，鼠标一点，世界就在你面前打开。学生可以不受时间，不受地域和资格的限制进行自由阅读。但是，大容量的信息对小学生的记忆训练没有好处，一扫而过的信息，只能让孩子们眼花缭乱，造成深度阅读的缺失。

数学课结束后，一位专家做了一个小调查，问学生是否真的喜欢平白电脑这种教学方式，只有百分之三十三同学举手，这说明什么？学生找不着根基，当平白电脑关闭的时候，视野中还存在什么？

教学需要改革，改革不只是形式的变化，要求教与学智慧的碰撞。以上只是我的一点拙见，平白电脑教学自有它的优势：反馈及时，资源丰富，但也要处理好以上矛盾。