我对课例《找春天》从以下几方面进行评价：

一、对教学设计的评价

1、我觉得整节课渗透着新课改教学理念，体现了“教师为主导、学生为主体”的教学思想。

2、安老师的设计比较全面，有概述、有教学目标分析、有学习者特征分析、有教学资源与工具设计、有教学过程的细致安排，有教学反思。

3、在课题概述说明了课的基本内容，以及本课的感情色彩要求。

3、教学目标分析体现了新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。

4、学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等。对学习者的兴趣、动机等也有适当的介绍。

二、对教学实施过程的评价

教学过程设计环节齐全、层次清晰，充分体现出学生的主体参与的地位。

1、多媒体运用比较恰当，图文并茂充分调动了学生学习的积极性。

2、从读入手，以读导读，以读导写。重点句品读，帮助学生更好地理解课文内容。

3、创设了让学生思维自由奔驰的空间，学生们在进行语言实践的过程中，处处闪现出智慧的火花。

如安老师设计的“哪些也是你有的感受？请你说一说。”和“哪些地方你很喜欢？”，接着学生结合自己找春天的感受来畅谈感受，理解文本，真实深刻。整个教学过程中，教学对象始终处于主动积极的思维和情感体验中。

4、 安老师的拓展阅读引领着学生更多地直接接触了语文材料，注重培养孩子们的语文实践能力及良好语感。

5、在课堂教学中安老师的善于运用鼓励性话语、倡导性表扬及针对性鼓励等等都充分体现了课堂教学中的教学评价。

三、一点建议：

1、教学生字时，可充分利用起生字卡片及相关挂图，有效地帮助低年级小朋友及时正确地过了生字关。

2、在学生学习方式的采用上，有点单一化，学生与学生之间的自主、合作、探究的学习方式还未得到很明显的体现，学生与学生之间缺少了一定的互动性。

3、新课导入时，可用PPT播放一些春天的图片来导入，让学生首先就从视觉上感受春天的美，激发学生寻找春天的热情，这样的教学效果会更好。