“多媒体教学”随着社会的进步已经被广泛的运用到课堂当中。在课堂教学中，多媒体教学也由原来的量向质不断向前发展。如何使用多媒体课件现在成了教学中研讨的主要话题。

在材料一、二、三中，都说明了许多问题：

1、课件越多越好，越能体现多媒体教学的优势。   

 从第一位老师使用多媒体来看，我们可以从中看出许多老师身上共有的毛病。他们错误的认为在上课时，课件越用的多越好，越花哨越好，越能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

2、  思想意识跟不上新时代需求，多媒体技术不熟练，学术上无创新意识。

 部分老师们过分的依赖于教学课件，他们认为省事，不用动脑筋，而且也适应了学校迫切推行多媒体教学的需要。这就造成老师们不钻研电脑知识，只一味简单的使用课件，当课堂上出现了一些意外情况时，不能正确的处理，这主要表现在，一方面对电脑技术的熟悉程度，一方面是对课堂的驾驭能力。如、第二位和三位老师。

 学校事务繁忙，造成老师应付的态度，形成求成但不求质的心态。因此，

老师们不能依自己的思维熟练的制作课件，而一味的下载别人的现有课件，被课件牵着鼻子走，约束了自己的创新意识，形成不了自己的课堂风格，使学生在花里胡哨的课件中，如同进入电影世界，看的是眼花缭乱，云里雾里，课堂气氛被激活了，但所学知识不扎实。

因此，在教学中，我觉得学校首先要摒弃繁杂，重视教学质量，利用有效时间重视教师的有关电脑知识的培训。教师们在新课改的时代里，也应加强学习电脑知识，提高技能，并能熟练的驾驭它，让电脑成为我们教学中的真正助学软件，使课堂焕发真光彩。

我在教学中，首先根据课堂需要及学生的年龄特点合理的制作了相应的教学课件。

如在《面积的认识》中，让学生回顾生活有关场面，并借助有关图片的展示，让学生初步认识什么是面积。然后通过手中的纸盒，让学生通过手中的实物进行演示真真切切的加深面积的定义。中国地图的展示，让学生比比面积的大小，有效的激发了学生的学习兴趣。画一画中进一步激发了学生的创新意识，幻灯下展示学生的创作，进一步增强了学生的自信心与学有成的自豪感。整个课堂在多媒体课件的渗入下，达到了潜移默化的效果，学生学得轻松，老师教的愉快。