让教育生态早日到来

    自然界讲究的是生态，在亿万年大千世界的洗礼中，在适者生存的规律中，形成了一种天然的均衡、和谐，使得万物都能自得其所、茁壮成长。教育不也应该如此吗？教育生态源自自然生态，又超越自然生态，他立足于“生命观”，终极目标是为了人，为了人持续的发展、全面发展。旨在探索符合区域经济和社会发展要求，符合学生成长规律，符合教育教学规律，与生态文明相适应的教育存在和持续发展的方法体系，既是一种教育理念，也是一种教育实施策略。

    自然生态体系维护的中心内容是保存物种的多样，并形成了一种天然的生物链，使其在自然的状态下，各得其所、茁壮成长。教育生态涵养的重心同样是促进学校办学方式的多样化、个性化和特色化，形成不同学校特色发展和错位发展的机制。争取做到，教育课程的地区化，其蕴含着“独特的才是长久的发展理念”；教育方式的自主化，宗旨是让学生在自主体验中还原学习的幸福，提高学习兴趣，改善学习习惯，发展学生特长，培养学生个性，形成适合每一个学生健康发展的教育机制；办学方式的多样化，依托的理念是“更多的选择才能造就更多的人才”；教育资源的均衡化，目的是让“每一棵小草都有一片健康生长的土地”；教育合作国际化，目的是让学生学会在更广阔的天地里生存。

    如今的人类早已深刻认识到，只有尊重自然规律，善待万物，保护大自然，与大自然和谐相处，让自然处于一种生态的状况，大自然才会给予人类幸福。人类也应该认识到，从生态教育的实施到教育生态的构建，这是一个必然的过程，是一个质的飞跃，也是时代赋予我们的神圣使命。以“生命观”为核心的教育生态系统的建立，将孕育着教育春天的来临，为此，我们必须全力以赴。