我们教育者应该如何看待这个问题？如何去应到自己的学生？

 一个女子，一个女研究生用毛巾解决了自己的生命，无论在哪个时代，在哪个国家，这都是个悲剧。

    看了“我建议”栏目做的“知识改变命运，杨元元自杀事件辩论”的节目，心情无法平静——

     场上，辩论很激烈，时时撞击着火花。嘉宾席上、观众席上直接冲突，但每个人对于杨元元的自杀都无疑有着这样那样的自我代入。尽管大家对于杨元元事件有着不同的看法，但是都有一个共同关注点是：我们该如何面对挫折、失败和生活中形形色色的困境。

     悲剧的产生都有缘起，人生的道路并不是一帆风顺，到处充满了坎坷与泥泞，伤心与痛苦。死亡，则是人生最无奈的选择，是最无助的选择，也是最不理智的选择。

   在我们记忆的深处有这样一条准则：知识改变命运。我们每个人在尊师的教导下，遵循着这一法则，努力着，奋斗着......随着社会的进步，越发觉这一法则，似乎它并不灵验了。它主要是因为，自从九十年代起，国家由实行着定额毕业分配制转入了自由双向选择。人们原根深蒂固思想一时的难以转变，造就了悲剧的产生。

   杨元元，她学了二十来年的知识没有能改变她贫困、弱势、困难的命运。她就是由这种思想所左右：我学到的知识越多，程度越深就应换来得是前程似锦、光彩炫目的那种生活。但生活本身就是残酷的。她最起码也算是80后的学生了，更何况也当过学校的团支部书记及班干部了，自己也有当家教的经历，更应该明白现在的社会需要什么，我们应该如何去适应社会？而她面对生活的困境与他人的嘲笑，首先没自立。何况在上大学的全是生活富裕家庭中的孩子吗?还不大都是农村来的一般家庭或穷苦家庭的。难道他们都选择了逃避现实吗？这就需要个人的承受能力与适应能力；需要朋友的沟通；需要有乐观的生活态度......

   在我所教的前两届初中毕业生中，有家庭情况差的，迫于无奈早早的进入了社会。元旦期间来看望老师。在交谈之中，我看出孩子的无奈与成熟。历经两年，有了自己的独特的见解，对生活也有一定的感悟。最让我难以忘怀的是：人无法改变生活，但生活会改变自己。多么经典的一句啊！一个十六、七岁的孩子还有这等境界，还要好好努力，在自己的岗位上多学点知识，力争今后好面对生活，更何况30岁的研究生啊！

   看来知识越高的人，善于把自己的看的越高，生活得底线也会提高，一旦达不到要求，他承受能力会随即减弱，有发泄对象者，他会坚强的挺挺；没发泄对象者——自闭者（所谓的自称自强者）他就会选择极端的方式去解决问题。