第一课时　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过典型事件刻画人物。

　　2.进一步理解叙事顺序。

　　3.从历史的角度、艺术的角度，认识曹操。

　　教学重点：

　　通过典型事件刻画人物。

　　教学难点：

　　正确理解杨修被杀的原因。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　（教师哼唱电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。）一曲《滚滚长江东逝水》以其雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，感受作者笔下两位鲜活的人物形象。

　　二、了解故事发生的背景：

　　（教师播放媒体资源中课件内的“相关资料”部分，并解说。）

　　《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

　　三、初读课文，掌握字词：

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，初步疏通文意，掌握字词读音。

　　2.让学生给加下画线的字注音，用“恃才放旷”造句

　　庖官 主簿 谮 绰刀 恃才放旷

　　3.

　　三、学生熟读课文，整体感知：

　　1．将文章分为三大部分，并归纳段意。

　　学生讨论后明确：

　　第一部分（第1—3自然段）写杨修被曹操所杀。

　　第二部分（第4—9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。

　　第三部分（第10—12自然段）写曹操兵败班师。

　　2．初步思考：杨修和曹操给人留下什么印象？

　　（关于这个问题的回答，学生只要能说出俩人性格的主要特点即可。）