朱少华

在成都的电子科技大学附属实验小学，正在做“人人都是班干部”的实践，全校2957名学生都是班干部，人人都有事做。为此，各班级设立了五花八门的管理岗位，比如“讲台管理员”、“照明管理员”等。据了解，该校师生和很多家长都很认可这种班干部制度。表示这是对孩子的一种正面鼓励。（据12月24日成都商报）

按照这里的师生和家长们的意思，怎样才能激励孩子们的学习热情和上进心？传统的励志典范不行了，历史人物，优秀人物，伟大人物的传奇故事不管用了，而任何形式的教育和引导也不起作用了。要让学生有一种荣誉感、成就感，就只有给他们“封官加爵”，让他们每一个人都拥有一定的权力，并能够有权支配别人。尽管在这么多班干部中，绝大多数职位都是在“因人设岗”，更像是“过家家”一样。但还是把学生们“忽悠”的屁颠屁颠的。孩子高兴，家长更有一种“成就感”。只是，这种做法到底是在“正面激励”学生还是在权欲在诱惑他们？

不可否认，受我们传统文化“学而优则仕”的影响，更是受当前社会氛围的熏陶，一些孩子小小年纪就对权利有极大的兴趣。特别是在走进学校之后，更是对“当官”，能拥有支配别人的权力充满渴望。如果这时候能得到老师的“加封”或者是授权，学生大多更会异常的兴奋，甚至有时候为了取得老师的信任能够“当官”而情愿当“汉奸”。孩子们的这种心态可以理解，但是这样的行为是不是值得提倡？更甚至是否能用来“诱惑”学生就很值得商榷了。我们教育孩子的目的是为了将来“有出息”的，当然将来如果能成为官员，甚至当上“封疆大吏”是算有出息的。但是更多的学生将来从事各行各业，没有一官半职，更手无寸权，甚至仅仅是一个默默无闻的普通劳动者，这种人难道就是一定的没出息，是失败吗？

以人为的方式把“当官”当成荣誉和诱饵，这在孩子幼小的心灵上不仅过早的打上了官本位的烙印，更放大了权利的诱惑。这就会使他们不仅加倍推崇“学而优则仕,”，更会促使他们从小就养成一种为了当官，为了权欲而不折手段的心理。当官就是“成功”，能够支配别人就是“荣誉”，而学习和表现好就是为了能“当官”，这不仅会使学生们学习的目的更加“势利”，甚至极有可能扭曲学生们的价值观。万般皆下品惟有当官高。学校为了“正面激励”可以“因人设岗”，“人人都是班干部”，可是将来走上社会之后，还能有这么多“干部岗位”吗？我们可以教育和引导孩子，但如此“激励”学生无疑于欺骗和诱惑。而在这种氛围里成长起来的下一代不仅是“官迷”，甚至更是成为权力的疯子和狂人，而如此人人都是班干部的学校，学生也大可更名为“学官”了。