【课文朗读】《一颗小桃树》许拙版   

【课文解读】《一颗小桃树》课文解读女生版

【教学目标】

1、快速阅读，概括小桃树的生长过程；理清脉络，体会明暗线交织写法。

2、比较小桃树和“我”的人生经历，品析描写小桃树的语句，体会作者的独特情感；

3、理解作者借小桃树所抒写的情志，继续领会托物言志写法及为理想奋斗的品质。

【重点难点】

1、理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着的深刻意义。

2、明暗线交织，体会小桃树的形象是作者自己的化身。

【教学时间】两课时。

【教学方法】诵读法，自学法。

【教学内容】

【感悟文题】

在我们学过的课文中，《老山界》是以地点处所命题的，相似的文章还有《从百草园到三味书屋》；《回忆鲁迅先生》是以人物称谓命题的，相似文章还有《藤野先生》；而《一颗小桃树》则是以事物命题的，相似文章有《狼》《猫》《金色花》这些都是以看得见，摸得着的事物命题的，直接点明了写作的对象，而《春》《济南的冬天》等则是一个季节性事物，看似具体，实则表达了一个时间性的过程，属于介于实和虚之间的一种事物。

【简介作者】

贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。

贾平凹原名贾平娃，中国当代作家。是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖 ，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。

贾平凹的散文常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使散文具有一种深邃的哲思。

【背景链接】

1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、追求理想的象征。

【积累词语】

猥琐wěi  矜持jīn  赤裸luǒ  渺小miǎo  单薄bó  忏悔chàn  一摞luò  脾性pí

孱头càn  褪尽tuì  刹那chà  颤抖chàn  储蓄xù  灼灼zhuó  幼稚zhì  苦涩sè

淅沥 魂魄 执著 刹那 安慰 懊丧 时隐时现 万般无奈 马嵬坡wéi 纤纤xiān

【解释词语】

恍然：形容忽然醒悟。   摇撼：摇动。    悠然：悠闲自在的样子。

楚楚：软弱柔美。   命薄bó：命运不好。 生灵：生命。

孱头：软弱无能的人。孱，瘦弱，软弱。   踏青：清明前后到郊外去游玩散步。

矜持：拘谨，拘束；庄重，严肃。         欲绽：将要开放。

摞luò：量词，用于重叠放置的东西。      忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕。

猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。          爱怜lián：喜爱；怜爱。

垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽，晚。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

淅淅沥沥：①象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。

②淅沥的叠词(多形容春雨或秋雨)。 液态物质不断下垂的样子。

灼灼：形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

纤纤xiān xiān：形容小巧或细长而柔美。

楚楚：①姣美的样子②草木丛生的样子③整洁鲜明的样子，如衣冠楚楚

④娇柔纤弱的样子，如楚楚可怜，楚楚可人⑤凄苦的样子。

服侍shì：①伺侯，照料。②照管，照顾，关心。

③提供或照应需要或者进行必要的私人照顾(如对病人或儿童)

温柔wēn róu：温顺体贴。     赤裸luǒ：裸露；赤裸裸(光着身子)

执著zhuó：即执着。佛教指专心注意人世间事物而不能超脱，后来泛指固执或拘泥。

委琐wěi suǒ：①琐碎；拘泥于小节。②举止、容貌鄙俗不大方。

魂魄hún pò：旧指附于人体的精神灵气，俗称人体有三魂七魄 。

苦涩sè：①又苦又涩的。②内心痛苦的。

颤抖chàn dǒu：指颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。

血气方刚xuè：血气，精力；方，正；刚，强劲。形容年青人精力正旺盛。

嫁接jiàjiē：植物的人工营养繁殖方法之一。

【整体感知】

1、小桃树的经历是按照什么顺序?

先写眼前情景-看树（1-2）；接着回忆过去-忆树（3-8）；最后又回到现实-悟树（9-14）。

2、主要写了哪些人和物?“我”、小桃树、盆景、爷爷奶奶。

3、层次内容

版本一：行文思路

1段：交代“我”写小桃树的缘由；（点题）

2段：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情；（突出小、脆弱、不经世）

3-8段：回忆小桃树以及“我”的经历；（插叙）

9-14段：回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。（借小桃树说自己）

版本二：划分段落，概括大意

第一段(1)：常想给小桃树写点文章。

第二段(2)：小桃树儿在风雨里哆嗦。

第三段(3-14)：小桃树寄托着我的梦想。

第一层(3)：种下桃核儿--蓄着我的梦。

第二层(4)：桃树长得小--我相信它会开花结果。

第三层(5-6)：桃树默默长--我寄托着幸福的梦想

第四层(7-12)：小桃树开花--我的事业却遭致挫折

第四段(13-15)：雨中小桃树给我的安慰。

4、主题概括：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

【问题探究】

1、请说说第一段的作用?

是全文的引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。设下悬念，吸引读者。

2、找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点?

摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等。---表现了它的弱小。

描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等。---表现它面对逆境顽强搏斗。

3、文中写盆景又写爷爷种花有什么作用？运用对比，突出小桃树顽强的生命力。

4、文中多次写到奶奶有什么作用呢?

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。

5、第段中说“可怜的小桃树儿”，“可怜”表现在哪几方面？

写小桃树长在角落，不被重视；长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

6、“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的?

指的是作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往。

是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。

7、文本叙述了一棵小桃树的经历，中间还写了“我”的经历，谈谈小桃树和“我”的经历，分析两者的联系。

明线是小桃树的经历：桃核埋在院子角落的土里--拱出一点嫩绿儿--长到二尺来高--有院墙高(猪拱，被遗忘)--开花(零落挣扎)--高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线是我的经历：荒僻山村，从小有梦想--走出山来到城里，感到渺小，孤陋寡闻，但想干一番事业--长大后，读不懂人世的大书，感到自己太幼稚天真，经受磨难--心里到底还有一朵花呢(矢志不渝追求理想) 。

小桃树长在家里土院子的角落里，暗示“我”从小生长在荒僻落后的小山村；小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广；它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才；着重写它在风雨摧残中的情景，暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难；高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞，暗示我被感动，不忘初心，对理想幸福的追求更加坚定。

总之，明暗两条线索交织，明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历，使小桃树和“我”建立了联系：小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身，托物言志显得自然、感人。

把握主旨

8、理解赏析下面句子：

就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

    “竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。

运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。

人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。     

但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

9、说说最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”的含义?

尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。

10、文章结尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢!”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?

因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。

11、你从小桃树的身上得到什么启示？（中心、主题）

敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人，不懈追求理想。

12、比较小桃树和紫藤萝的经历，体会作者要抒发怎样的真挚情感?

不幸遭遇：经历风雨后 面对挫折的态度

小桃树：角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落—险恶处境中百折不挠

欲绽的花苞--困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求

紫藤萝：花朵稀落、伶仃、东一穗西一串--险恶处境中顽强生长

紫色的万花灿烂的花瀑--生命无止境，人生美好，生命永恒，勇气倍增。

【写作手法】

1、托物言志--托小桃树历经磨难终于开花之事，托坚持努力终会获得幸福之志。

2、环境对比—用一种梦境与现实的鲜明反差进行对比。

3、层次清楚，脉络清晰。

4、双线索：明线与暗线。

【板书设计】        《一颗小桃树》

贾平凹

小桃树------哆嗦 慌乱 容颜褪尽 柔弱瘦瘦  黄黄  艰难

我  ------坚持梦想 不屈不挠 顽强抗争

写作手法---托物言志

【学法指导】从修辞角度赏析句子答题模式：运用…修辞手法，生动形象地写出了…形象，表现了……性格特征（心理、感情），体现了……精神品质等。

【作业部署】

1、请继续思考问题：

看到小桃树，“我”为何感到“千般儿万般儿地无奈何”?

看着桃树，“我”为何会“深深忏悔”?

面对小桃树，“我”心里为何“稍稍有些了安慰”?

2、加深体会托物言志写法，借助生活中的事物表白人生中的感悟。

【备课时间】2020年4月14日星期二