班主任如何树立威信？

   现在的学生越来越难管了，很多学生将班主任布置的任务不当回事，班主任的课不听，自习课上班主任跟班依然我行我素。班主任威信扫地，班级活动开展就不可能顺利。那么，班主任如何树立威信呢？

   一、给学生留下好的第一印象

  “第一印象”效应也叫首次效应、优先效应或首因效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。在接手一个新的班级后，班主任会有很多的第一次：第一次与学生见面，第一次自我介绍，第一节课，第一次班级活动等。每个班主任都必须高度重视，第一次与学生见面要注意自己的举止言行和衣着打扮，着装既要注意端庄又要注意和学生的距离不能拉的太远，言行注意自己身份，又不失幽默诙谐。班主任的第一节课要趣味性强，学生参与的活动多，课堂教学要高潮迭起。第一次班级活动要精心准备、周密安排。

  二、要以身作则，给学生树立榜样

 “其身正，不令而行”班主任自身端正、作出表率，就是不下命令，学生也就会跟着行动起来；相反，如果班主任自身行为不端，而要求学生端正，那么，纵然三令五申，学生也不会服从。身教重于言教，我们要求学生不乱丢乱扔，学生却依旧我行我素，这时班主任可以拿起扫帚将那些垃圾清扫干净；学生扔在教室里的包装袋，班主任不动声色地捡起来，扔到垃圾筐里。这些行为学生都会看在眼里记在心里，并且指导自己的行为。

  三、公平公正

  学生是存在个体差异的，有家庭的差异，有学习习惯的差异，有学习成绩的差异等。处理学生矛盾时，不能因为某个学生成绩好就故意偏袒，思考原因时也不能因为学习差就想当然的认为坏事都是他干的，一定要仔细了解情况，做出合理的处罚措施。教师对学业上的优秀生要关心，学业上的后进生更应该关心。不管哪个学生只要有进步，做了好事的，就应该受表扬，进行鼓励；做了错事，犯了错误的就应该受批评，进行帮助。只有这样，教师的威信也才能真正建立起来。

   四、认真搞好教学

  班主任，也是老师，一个老师，如果连自己的本职工作都不能做好，那么，学生们会怎么想呢？他们能尊敬爱戴他吗？那他在学生中的威信又怎么能建立起来呢？因此，认真钻研教材备好课；深入研究教法上好课；仔细批改学生的作业，耐心辅导好学业上的后进生。试想如果一历史老师，对历史知识了然于胸，不用课本就可以把各历史事件的年代，各历史人物的相关故事脱口而出，学生能不崇拜他吗？这样的老师还用为威信的树立犯愁吗？因此，很强的教学业务能力和渊博的知识，是班主任威信树立的前提。

   五、要言而有信

   人无信不立，认真落实实践教学过程中的各种任务，给学生的承诺尽快兑现，不能兑现的事情要找出能服众的理由。

   当然，威信的树立不是一朝一夕所能办到的，必须从小事做起，注意完善细节，相信让学生心服口服，并不是不可能。