近年来，创造力对于中国父母和孩子来说是一个敏感词。一提起来，心中就百味杂陈。根据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。中国孩子难道天生就缺乏创造力吗？创造力持续下降的原因何在？而家长又可以做些什么呢？在新的一年伊始之际，让一家人都积极行动起来，为孩子创造一个培养和发展创意的环境和氛围。

扼杀创意的五大杀手

杀手一：

创造力危机首先发端于家中。由于家长对混乱、噪声和含糊不清缺乏适度容忍，继而要求自家孩子“正确地”说话、思考和行动，从而导致个性化的发展空间狭小。再者，比如电视和电脑游戏之类的休闲活动也让孩子变成被动的消费者，而不是激发他们的创意能量。

杀手二：

将模仿和学习混为一谈的教育策略也难咎其责。孩子们学会问，“我必须要怎么做才能得100分？”，然后毫无偏差地遵循老师的指导。当孩子把获得正确答案作为终极目标时，他们将害怕采取独创性的大胆行动。一旦遇到不平衡或者不确定的情景，他们将变得格外机警和谨慎。

杀手三：

应试教育进一步强化了这些感觉。当孩子把心思都用在琢磨哪个是最佳选项时，我们是无法培养创造性的。深层的学习涉及对信息和经验真正意义的领悟和把握，而这一点是无法通过多项选择题来衡量的。比较而言，以多种方式吸收、表达和质疑信息将更为重要。

杀手四：

日益复杂的世界也是罪魁祸首之一。为了减轻应接不暇的认知负担，我们的大脑常常会运用基于过去经验的思维模式来处理信息。我们倾向于用以前见过的方式来看待事物。我们重复以前的行为，因为这种方式管用，而且相比一切从头摸索来说，按照惯常模式行事速度要快得多。我们开始更看重效率而不是创新。

杀手五：

障碍也来自于内心。假如你认为自己不是一个创新性的人，或者害怕看起来比较愚蠢，浪费时间，或者犯错误，那么，你将继续按照原先的方法行事。相反，具有创意的人则不会混淆个人价值和学习过程。他们接受错误是学习的一部分。他们知道失败并不是致命的。

                               培养孩子创造力的方式和途径

在不同层次的教育里，综合艺术教育有助于培养创意思维并鼓励“实际想象力”。当孩子在学习过程中运用音乐、动作和角色扮演时，他们将以深刻的方式理解课程内容。具备多种学习风格的孩子会发现课程内容容易理解和富有趣味。 

父母也可以在家里应用基于艺术的学习方式。比如，通过上下楼梯来帮助孩子学习加减法。从底层开始，先上两个台阶，然后再加四个，现在就到第六个台阶了。然后，再下三个台阶。这种结合动作的方式，让活泼好动的孩子在轻松之间就掌握了加减法的概念了。

父母也可以通过接受孩子的自发工作而不是老师发起的工作来鼓励孩子的创意。比如，孩子从学校带回来一张西瓜的图画，上边是完美的标准半圆形和黑色的西瓜籽。这可能就是按照老师要求完成的。而孩子的创造可能根本就不是这么回事儿！！当父母为孩子所表现的红紫相间的大西瓜感到高兴时，实际上就是在鼓励孩子的创造力，而且也要允许老师做同样的鼓励和赞许。

需要牢牢记住的一点是，父母应以身作则，成为一个好的榜样。比如，当孩子让你画一只猴子时，千万别说，“妈妈不擅长画画。”只要尽最大努力就可以了。如果你画的猴子更像一只熊或者老鼠时，不要放弃，再加一根香蕉就好了。父母应以一种学习的精神来对待这种情景，不要把关注点放在失败上。记住：在大多数情况下，不只有一个正确答案。

孩子天生都是有创意的，有时表面上孩子的破坏行为，正是孩子创意的释放，这时候，父母不要以大人的眼光去看待孩子的行为。此刻需要做的也许就是沉住气等待一下，看看孩子会带来什么惊喜。春节期间，有北京的四家朋友来家里团聚，一起包饺子过年。就在大人一边吃水果一边聊天时，我突然发现顺顺也在一旁忙活，先是拿了一块香瓜，之后又抓了一把桂圆，并从桌子上拿了几根牙签。但他并不急着吃，而是摊在桌子上摆弄。因为有客人在，我不好发作，只是轻声提醒儿子不要浪费水果。然而，过了不大一会儿，顺顺骄傲地招呼大家看他的作品，我定睛一瞧，大吃一惊。原本以为小家伙在糟蹋水果，没想到，儿子却用牙签，甜瓜和桂圆做出了一辆卡车，并用英语解释说，这叫 Monster Truck，在听到大人们的赞叹和表扬后，又在车顶加了两个桂圆，说这是Balloon，节日的气球。我差点儿在不经意间，就扼杀了一次孩子的创意！

当父母本身以一种创新的精神来生活时，我们将发现无数拓展实际想象力的机会。我们每天都可以学习新事物。不按食谱做饭。选择一条不同的上班路线。独具匠心地解决家庭问题。总之，释放具有创意的自我，开启新的生活。