5W1H分析法也叫六何分析法，是一种思考方法。5W是指:  what（是什么）,why（为什么）,who（谁）,where（在哪儿）,when(什么时候）,1H是指: how（如何）。目前，顺利哥俩正处于语言敏感期，对身边的一切都

充满好奇，热衷于模仿大人的一言一行，也乐于运用自己学到的语汇对周围的事物发表自己的见解和看法。作为父母，我们应该时刻注意保护孩子学习的积极性和兴趣，利用5W1H这种看似很可笑、很天真的问话和思考办法，引导孩子进行思维，逐渐加深其思考的深度，形成良好的思维习惯。

小老鼠摔死了

前天晚上，正在客厅听音乐的顺顺一边手舞足蹈，一边即兴哼唱了一句，“小老鼠，咕噜咕噜，死。”我听到这句小家伙原创的儿歌后，连忙饶有兴趣地追问，“哦，小老鼠怎么死的？”看我大惑不解，奶奶在一旁搭腔了。原来，白天在去菜市场的途中，在路边发现一只死耗子。奶奶就告诉顺顺，这只小老鼠偷油吃时，从锅台上咕噜咕噜滚下来时，不小心摔死了。所以，小家伙就记住了，并原创了这一句“小老鼠咕噜咕噜死。”

大马睡着了

最近，小区西门经常停靠着一辆卖西瓜的马车。西瓜新鲜而且沙甜，所以，我们隔三差五就去买一个来解馋。那天晚饭后，我和顺利妈带着哥俩散步，溜达到西门附近。隔着护栏，我故意问，“咦，大马呢？”哥俩抬起头，四周搜寻了一下，马上齐声指着那辆马车，大叫“大马”。到了近前时，又两眼发光，呼喊，“西瓜，西瓜”。等挑好瓜，付了帐后。我看到那匹白马由于在太阳底下晒了大半天，可能有些疲乏，正闭目养神呢。于是，又引导哥俩观察那匹马，问他们，“你们看大马睡着了吗？”。小家伙仔细地看了看，认真回答说，“睡着了。”

挣钱为了谁

那天洗完澡，小哥俩都在床上闹腾。利利装模作样拿起妈妈的文件夹翻看。我告诉他，那是妈妈的文件。小家伙似乎很懂的样子说，“工作”。顺利妈接插说，“是的，那是妈妈工作用的。那妈妈工作挣钱给谁买好吃的呀？”利利高风亮节地用手一指顺顺说，“哥哥”。“那除了哥哥还给谁买好吃的呢？”小家伙这才想到自己，“弟弟”。同样的问题再问顺顺，他可不谦虚，先说哥哥，其次才是弟弟。回过头，利利似乎明白过神了，妈妈再问他，给谁买好吃的，小家伙这次却把自己排在第一位，哥哥靠后了。

在日常生活中，随时随地都可以用5W1H启发式地询问孩子，比如在路上，碰到疾驰而过的摩托车，引导他们说，摩托车真快；看到空中随风飘曳的风筝，可以说风筝飞得真高。总之，从一点一滴做起，培养孩子善于观察和思考的好习惯。