授人以鱼，无如授人以渔

兰勇

今年的读书节，格外受重视：朋友圈晒读书的人呈几何级数增长，文化氛围挺浓，越来越自信了。淘宝来凑热闹，弄读书卖场，请了一些所谓的大咖来搞什么推荐读书会。不少书商趁机在狂推那些滞销已久灰尘蒙上挺厚的图书。

开卷有益，应该是好事。但现在的图书市场泥沙俱下，难免有混珠之鱼目。我们需擦亮眼睛，仔细分辨，以免上当受骗。

让我不能忍受的是：由于中考高即将到来，不少大咖在推作文素材与满分作文。

我的观点：授人以鱼，无如授人以渔。

你可能要说：没有办法，人都要快要饿死了，及时送来“鱼”能救命，不能太理想化，等你教会渔的技艺，人已经挂了。

似乎，他们是真有爱心。

但即便这爱心是真的，亦不可取。生搬硬套、囫囵吞枣、生吞活剥的玩意儿能消化、转化成作文能力并扬威考场吗？

最大的危害是：它让孩子们失去了自我觅食的意识，以及自我加工、自我消化的能力！为什么中高考场乏有佳作？追根溯源，就是因为在学习写作的过程中养成了衣来伸手、饭来张口的恶习！谁之过？就是这些“好心”的教辅造成的。明面上是提供帮助，实则是害人。与作文训练类似的还有所谓的名著导读。自己都没怎么读、没弄懂，仅靠百度百科弄点题就能导读了。是毛宗岗父子点评《三国演义》、金圣叹点评《水浒传》，抑或是脂硕斋点评《红楼梦》？即使有那样的高水平，学生还是必须先读原著，不能吃你嚼过的馍。

把自己嚼过的、甚至已然吞咽下肚玩意儿吐出来甚至呕出来再硬塞进孩子们的嘴里，恶心不恶心？

所谓的“满分作文”，通通不靠谱，管你是“金榜题名”还是“万唯”，管你是推荐的。阅卷场上的作文能带出来？这不是冒天下之大不韪，这是违法乱纪！

再来看看所谓的大咖是谁？谁这么有底气？

尤其可笑，有一本居然是“中考班主任推荐的作文辅导书”，班主任跟语文、作文有直接关系吗？

《全新初中生优秀作文一本全》，有人搞了什么“一本通”，这人又来弄“一本全”，真有那么“全”？能“通”吗？仅靠一本作文集就能横行天下？那可是别人的作品哟，你完整地能依葫芦画瓢或照猫画虎地学过来？是复制、粘贴吧？这不是鼓励抄袭吗？且能考原题吗？再说，你的记忆力有那么好？一看就是在忽悠你，完全是病急乱投医，在交智商税啊！

《作文素材》稍微靠谱一点。但最好还是奉行鲁迅先生的“拿来主义”，要运用自己的脑子，自己来拿，别人硬塞来的统统不要：因为那不是鸦片、就是烟枪或姨太太。

我的作文理念：用自己的感官去感知，用自己脑子去阅读，有计划、有步骤、有措施去训练，作文无捷径，唯有脚踏实地，一步一个脚印，慢慢地、稳健地成长！

作文训练之前，一定要对学生的作文素养进行摸底，没有调查就不可能有针对性强的训练。需要做哪些训练呢？

排在第一位的就是素材的猎取。作文，素材为王。但要自己来“拿”！

作文素材有三个来源：一是自己的生活实践，二是自己的阅读，包括书籍、报刊、杂志、网络，尤其该引起重视的是自己正在学的课本，它是唯一由老师精讲、学生精炼过的。

有了素材，就是有了“米”，还需要由巧妇来做。

如何把学生训练成巧妇呢？处理素材有哪些原则呢？该如何对素材进行立体开发？你知道在作文训练过程中有可能出现哪些问题吗？你有解决的办法吗？该如何来训练学的语言？还有那更为重要的作文思维该如何培养呢？这些更重要的问题。

首先是观察意识的唤醒。坦率地说，不少学生就像被法海抓到金山寺的许仙已然被封了“五官”，看不见，听不见，鼻不能嗅，舌无法尝，手也没了触觉。所以，到了初中，还不得不来人工复苏。

其次是观察方法的传授与实践。没有现成的教材，完全依赖于教师的自醒、自觉以及自我开发。

这两个任务甚至要先于素材猎取之前。

第三是训练平台的搭建。罗马不是一天建成的，作文也不是一天就训练好的。所以要搭建各种各样的训练平台。比如“三分钟速描”，就是在对作文训练做分解动作。军训中的正步就难整，但天才的军人们就是靠一步一动搞定了它。再比如“三分钟演讲”，它仅仅是演讲吗？它是作文的立体式的作文训练。试想有哪一次作文能让全班都来展示？同一话题，每个人都来一遍，选材、立意、构思、语言，会雷同吗？你不可以借他山之石来攻玉？再如有语文味的新闻、同一话题的文章的收集、整理、推评、展演，是不是能将打开学生的视野、提高他们的认知水平？诗词对我们的写作能发挥什么作用呢？可不可以设一个“咬文嚼字”或“煮文论天下”的栏目？

……

总之，作文训练是一个系统工程，不可能一蹴而就，想要写出高人一等的真作文、好作文来，需要读好的、真的作文书！