上周末的作业可真多，周五晚上孩子做完语文数学后，他和我商量英语作业周六做，本学期英语学了39个单词，每个抄写5遍，这个数量听着就吓人，我答应他了。

周六上午刚开始做一会儿英语作业，他表哥来家里了，嫂子和我商量：“让孩子们一起玩吧，吃罢中午饭我们走后，让他再做作业吧。”表兄弟一周见一次面，每周见面总是很高兴，总有说不完的话，用他们自己的话说：“一日不见，如隔三年”。那就让他们好好玩吧，不能剥夺他们快乐的权利。

周六下午表哥走后，我们一起出去见朋友，回来已经很晚了，不用再提作业的事儿了。

周日早上儿子先起床，准备继续他的英语作业，他拿着一张白纸坐到电脑桌前，我问他：“为什么没有拿本子？”他说：“没有英语作业本。”我说：“没有英语作业本你应该早些告诉我，我们去买啊。”他说：“写在白纸上是一样，况且昨天已经写了一些了。”我说：“老师让抄写单词的目的是让你们练习规范书写，白纸上没有线格，写出来的歪歪斜斜，很不规范，而且，别的同学都是写在本子上。”我让他看群里同学的作业照片，看后他着急地哭了：“那昨天不是白做了吗？”然后把那张白纸揉成一团，就甩门出去了。

如果以前我没有看《正面管教》这本书，我很可能吵他甚至打他，但恰好最近我正在看这本书，这种情况下，吵他打他，可能当时我“赢了”他，但是问题还是没有解决，而且还会让事情变得更糟糕，因为最终的目的是要“赢得”他顺利完成作业。好吧，他出去了正好，让双方都冷静一下。

过了一会儿，他自己轻轻地推门进来了，走到我床前很为难地说：“妈妈，怎么办？”我轻声地问他：“你现在遇到了什么问题？”他说：“要写作业。”我又轻声地说：“那就写作业啊。”他说：“可是没有本子。”我说：“如果有本子了，写作业还有问题吗？”他说：“没有了。”我说：“那好，早饭后我们去买本子，这个问题就解决了。”他说：“好。”我又接着说：“缺什么学习用品，要第一时间告诉爸爸妈妈，这样爸爸妈妈好为你准备。”他说：“好。”

不惩罚孩子、不骄纵孩子，《正面管教》练的是家长的耐心，我越来越佩服自己了。

早饭后，爸爸带他去买英语本，问题解决了，现在可以安心做作业了吧。

39×5，195个单词，写了一会儿，他突然说：“其实英语作业周一不用交。”小时候，我们也曾象他一样，也有过这种偷懒的思想，所以，他有这样的想法，我完全可以理解。我说：“如果你今天不做，明天还会有新的作业，那明天晚上作业岂不更多？还有，明天其他同学都做完了，只有你一个人没有做完，怎么向老师交待呢？做还是不做，你自己决定吧。”他想了想说：“说的也是啊，我还是做吧。”

育儿的路上，家长不要总想着 “赢了”孩子，家长“赢了”，孩子有可能就“伤了”，一方“赢了”，另一方就“输了”。遇到任何问题，最终的目的都是要解决问题，要解决问题，就要“赢得”孩子的认同，找到解决问题的办法，这样，才能达到和谐、共赢。