上小学后，我把课程表打印出来贴在床头，让孩子每天晚饭后检查自己的书包，准备第二天的学习用品，他知道操心我就省心了。时间长了，课程表他都会背了，他没有行动时，我提醒一下就行了。

那天晚饭后，儿子边念叨第二天的课程边收拾书本，我虽然不是盯着他收拾，但在旁边也悄悄地观察他。第二天有音乐课，我发现他没有准备葫芦丝，我问他：“明天不是有葫芦丝吗？”他说：“我的葫芦丝坏了。”姥姥和爸爸都说这学期没有完怎么就坏了，我看到群里很多妈妈都说已经换新葫芦丝了，有个妈妈说已经买了第三个了，我说：“坏了也很正常，坏了咱再买个新的。”儿子说：“不用了，我借同学的用吧。”我说：“葫芦丝是用嘴吹的，这种东西怎么能和别人共用呢？再说老师教时别人自己都要用，教过了你再借过来就已经忘了老师教的了，还是再买一个吧。”儿子一直说：“不用了。”我记得校信通上老师还让孩子晚上在家练习葫芦丝，我提醒他要练习，他面露难色地说：“我都不会，太难了，再说我的葫芦丝也坏了。”

我终于明白他为什么说不用买了，他的葫芦丝坏了也是实情，但根本原因是他有畏难情绪，他觉得葫芦丝学习很难，不自信、想要逃避、放弃。

我让老公马上带他去学校附近的书屋里去买个新的，当时我在家里就想，结果肯定是没有买。果然不出我所料，一会儿父子俩空手回来了，我先没有吭声，过了一会儿问为什么没有买，儿子说：“那些葫芦丝的音调都不对。”老公说：“他试遍了店里所有的葫芦丝，都说音调不对，他非要和他原来那个一模一样的，我发现他根本不会吹。” 越来越证明我的判断是正确的，如果真是这样人家店里的葫芦丝怎么卖得出去？肯定大部分同学都是在那里买的，他说的这些只是借口。

我很想发脾气，但我还是忍住了，我在心里告诫自己：他现在畏难、有思想障碍，我要想办法帮助他克服思想障碍，帮助他提高自信，培养葫芦丝学习的兴趣。吵他，根本解决不了问题，只会让他越来越反感学习葫芦丝。这根本不是我想要的结果。

所以，我对他说：“我可以再买个一模一样的，但是网购是需要时间的，希望你能理解，我们可以先买一个用着，等新的到了就用新的。”他说：“那好吧，但是我还是不会吹。”我安慰他说：“不会吹可以慢慢学啊，你们现在才刚刚开始学，想学会是需要一段时间的，你比我们强多了，我们根本就不会吹。你爸爸当年在炎热的夏天，光着膀子苦练了一个星期，也没有吹出什么调来。”儿子笑他爸爸的同时，也给自己增加了一些自信。

第二天的葫芦丝课我没有管他，随便他自己怎么应对。

第二天晚饭后，我带着他去买新葫芦丝，刚走到小区门口，就碰见楼上爷爷奶奶，他们问我们干什么去，听完之后爷爷说家里还有一个葫芦丝没人用，让我们拿着先用，等网购的到了再还给他们，儿子同意了，回去上楼拿了下来，并试着给我们吹一段练习，我说：“吹的挺好啊，我们就吹不响，先拿着用吧。”儿子说：“好吧，但我还是想要原来一模一样的。”我说没有关系，到货后就用那个。他也终于宽了心，每天晚上都会练上两句，感觉他已不那么害怕了。

新的葫芦丝到货了，他主动把借的还给爷爷奶奶，这次买的和那个一模一样，这下更无话可说了。

那天晚上他画了一幅画，画中是小男孩吹葫芦丝，问他吹的是什么，他说吹的是《小苹果》，不知道葫芦丝吹出来的《小苹果》到底是什么样的。画完后他自己在床上练习葫芦丝，仍然练之前老师让练习的那两句，练着练着他突然吹出了《粉刷匠》的前两句，没有谱子，全凭自己摸索，他自己都感到特别意外，当然也非常惊喜，自信心一下子提高了很多。我鼓励他说：“这就叫做‘熟能生巧’，练的多了自然而然也就会了，而且想吹什么就吹什么，会了之后就是这么任性。”他说：“那我以后就可以给妈妈吹《月光下的凤尾竹》了吗？”我说：“当然可以了！”他特别期待那一天，我也一样期待。

一切转入正常，我也终于不用担心了，仔细想想整个过程，我长吁了一口气，终于帮他顺利克服了思想障碍。