儿子虽然也喜欢摆酷、也爱臭美，经常说自己是个“大帅哥”，却又常常不配合我给他买新衣服、新鞋，每次给他买的时候，他都说自己有不用买，我说天天穿得破破烂烂的怎么能“帅”得起来呢？他可不是为了给我省钱，他是在瞅人家里有吃的、玩的没有呢！这可能就是男孩和女孩追求的不同吧。

今年第一次预报要下雪的晚上，吃罢晚饭后我让老公开着车带我们去给儿子买棉鞋，在店里试鞋的时候，儿子一点儿也不配合，我说：“要下雪了，再不买棉鞋会冻脚的。”可买回来儿子却不愿意穿，尽管天气很冷，每次让他穿的时候，他总是说：“妈妈！等下雪的时候再穿吧。”既然他这么有主见，教室里又开着空调，不穿就不穿吧。

眼看着马上要立春了，这棉鞋到现在还没上脚，明年冬天穿肯定又小了，看着新鞋觉得挺亏的。那天晚上洗脚时，我说：“看看你的脚冻得冰凉的，那双棉鞋可暖和了，明天咱穿棉鞋吧！”没想到他却很爽快地答应了，比起直接要求他换上新鞋来，可能象这样给他讲道理他更容易接受吧。第二天早晨起来，他就很顺理成章地穿上了新棉鞋，还给爸爸摆了一个“Pose”，然后高高兴兴地去幼儿园了。

白天在家里我就担心：原来穿的那双单皮鞋，他自己已经习惯了穿脱，可这双棉鞋他自己不一定会穿脱。
晚上洗脚的时候，我问他：“今天睡觉时谁帮你脱鞋、穿鞋？”
他说：“刘老师帮我的。”
我说：“你喜欢刘老师吗？”
他说：“我不喜欢刘老师，我喜欢王老师。”
我说：“那王老师喜欢你吗？”
他说：“不喜欢！”
哦？我说：“那王老师都喜欢谁呀？”
他说：“王老师喜欢表现好的小朋友。”
看来他还很有自知之明，已经将自己列入表现不好的学生之列了，这是一个很好的切入口，千万不要就此打住，趁机引导也进入“表现好的学生”之列才对。
我说：“你想王老师喜欢你吗？”
他说：“想呀！”
我说：“可她不喜欢你怎么办呢？”
他想了一会儿，说：“我终于想到一个好办法了！”
我忙问：“什么好办法？”
他说：“我以后表现好她就喜欢我了！”
这可真是一个好办法！而且还是他自己想到的、自己得出的结论，这样远比我们告诉他“一定要怎么样”、“不能怎么样”等效果要好得多。
我非常肯定地说：“对呀！你以后表现好她就喜欢你了！”
他高兴地叫着：“耶！耶！我成功了！”
……
类似于以上这样的对话在我们家特别多，几乎每天都有在上演。

看着孩子那个高兴得意劲儿，其实我比他更得意，没想到这个“判逆”的小子，一不小心就钻进我的“圈套”了。尽管他有时候见我穷追不舍时也会偷懒，经常给我来句“妈妈！你说吧”、“妈妈！你说呢？”，但是我都会慢慢地绕过而让他自己说出来。

我这个菜鸟妈妈也终于慢慢悟出：在教育孩子的时候，一味地说“要怎么样”、“不要怎么样”，更容易引起孩子的逆反心理，最好的办法就是逐步引导他自己得出正确的结论，尤其是对于正处在逆反期的孩子，只有这样才能让他更好地接受正确的思想和结论。