第九课　珍视生命

第1课时　守护生命1

1　教学分析

【教学目标】

知识目标 了解爱护身体和养护精神的一些基本常识

能力目标 学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法

情感态度与价值观目标 培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀

【重点难点】

教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力

教学难点：守护精神更需要关注精神的养护

2　教学过程

 一、导入新课

       生命不可能十全十美。海伦•凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。

读了海伦•凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？

二、新课讲授

目标导学一：爱护身体

(一)守护生命首先要关注自己的身体

活动一：展示关于爱护身体的名言

身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经•开宗明义》

身体是革命的本钱。——毛泽东

忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知

健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林

谈一谈：身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

(二)守护生命要关注自己的内在感受

活动二：阅读与思考

展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15－24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。

(来源：中国新闻网)

提问：

1．造成青少年轻生的原因有哪些？

2．你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？

教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

(三)守护生命要提高安全意识

活动三：讨论与分享

活动四：展开课堂调查，展示问题

统计学生的选择，并提问学生正确的做法是什么，为什么要这么做。

教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

目标导学二：养护精神

(一)守护生命需要关注并养护我们的精神

活动五：探究与分享　(教材P102－103)

思考：

1．在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？

2．人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

提示：

1．因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。

2．因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。

教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。