我是小学老师，很想用课余时间帮学生念故事书，应该要怎么做才能吸引孩子？

 

耐心就是最好的老师，就从你自己也喜欢的故事书开始吧！

 

“我很怕后排的同学看不清楚书上的绘图，

每次要把全班小朋友都集合到最前面，就已经人仰马翻。

好不容易安静下来，才开始讲故事，又有人七嘴八舌地问问题，

场面常常变得好混乱，影响了说故事和听故事的质量，

我应该怎么改善呢？”

这可能是很多有爱心、想为学生念故事书的老师无法持续念故事的原因。

 

首先，老师念故事给学生听时，自己一定要觉得舒服自在，

就像我帮孩子念故事书时觉得幸福，是一样的道理。

如果老师每次念故事都念得精疲力竭、压力重重，

而无法看到“你关心的人那种满足的模样”，

并从中享受到乐趣，这样是很难长期坚持下去的。

 

所以，老师可以让学生留在位子上听故事，

有没有看见绘图并不是重点，只要孩子爱那个故事，

下课他就会自己去翻书翻图看清楚。

 

为了让孩子习惯专心听故事，老师们可以试试以下的步骤：

 

1.用口语说故事，不要看书

我曾经帮小学一年级一个班的学生念故事书，一开始，

大约有50%的孩子不习惯，这些孩子的动来动去、不专心，

就足以让老师捉狂了。于是，我话锋一转，

马上把昨天看过的电影——当然，这电影得适合孩子欣赏，

当下凭着印象将剧情化成故事说出来，结果全班鸦雀无声，

听得津津有味，像是深怕故事太快就结束了一样。

“我还以为我走错教室了！”这是这个班的辅导老师开完会，

回到教室所说的第一句话。

 

所以，刚上手的老师，可以先选一个自己也很喜欢的故事，

即使是章节故事也无妨。你可以把故事拆成几段，

用“请听下回分解”的方式分次讲述。

要把故事的大意记下来，不要看着故事书念，

就像古代说书人一样，凭空说故事。

只要故事有足够的吸引力，很少有孩子不爱的。

等孩子爱上故事，习惯听故事后，后面的步骤就比较容易进行了。

 

2.一边翻绘本，一边逐句用口语说出来，可以将绘图对着学生。

 

3.一边翻绘本，照本宣科地念出来，可以将绘图对着学生。

 

4.章节故事可以照本宣科地念，此时没有绘图的问题。

而说故事之前，我通常会跟全班“约法三章”，提出这样的声明：

1.“如果你不喜欢这个故事，可以不要听，在位子上做自己的事，

但是不能说话。”

2. “当老师突然停下来时，就表示有同学在说话了。”

　 　这是我觉得非常好用的简单方法。当有人讲话时，

最好不要开口喊那个说话的孩子，以免打断其他同学听故事的情绪。

你甚至不用刻意瞪着那个可能只是不小心犯错的学生。

经验告诉我，不消3秒钟，全班安静无声的力量，

就会让少数人不好意思再说话了。

3.“除非老师主动问问题，要回答也必须举手，

没被叫到的，就把机会让给别人。”

老师的问题或是同学的疑问，尽量留到最后的时间再问。

如果有小朋友不听指挥，随意发言，也不一定要喊

“╳╳╳，没叫你，别讲话”，

我通常只会用食指比个噤声的手势。

有时候，老师的吼叫也是让场面更混乱的来源，应尽量避免。

其实，老师念故事书的方法和我之前写给父母的建议，道理都是相通的。

刚开始，在建立孩子听故事习惯的阶段，

一定会比较费力、辛苦，等到通过这个阶段，往后的日子，

就算的是“躺”着念，孩子都会爱听的。

一切都是爱，帮自己爱的人，做一些他们爱的事。

说故事的老师们，您的心力不会白费的。

现在学生会爱您，20年后，他们也还会记得您。

 

 

（摘自汪培珽《喂故事书长大的孩子》）

 

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广西科技出版社

2011年1月初将正式上市

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