加载中…有关写作的问题 你几乎都能在这儿找到答案 | 大猫老师答疑集
(2015-09-22 12:26:53)
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绘本作文育儿 |
分类： 绘本作文 |
陈迅喆：青年作家，《大猫老师的绘本作文课》系列书籍作者，拙原绘本工作室创始人，坚持保质期一生的教育。
家长Q：小朋友语言组织得不好，怎么办？
大猫A：相比文章的精神气和素材，语言其实是比较次要的一块。在作文启蒙时，尤其不要过分看重语言，平淡是一种价值，也是一种力量，孩子的平实要格外珍惜。如果想要有意识地提高小朋友的表达力，可以将孩子的语言录下来后打出，和孩子共同润色，在孩子被尊重的基础上，让孩子了解到为什么这样写更“吸睛”。
家长Q：我孩子虽然小，但也想提个问题，是从小困惑我自己的问题：到底怎么平衡老师对标准作文的打分和自己想表达的内容？
大猫A：人生是孤独的旅程，写作可安神养心。只要把写作当成陪伴孩子一生的朋友，即使有教条的框架扑灭一时的火焰，家长和小朋友也会有更强的信念将火焰重燃。
家长Q：针对我们这种比较偏理工科思维的家庭，大猫老师有啥建议和推荐？
大猫A：严密的终极就是浪漫，不用被自己束缚住，其实您可以很浪漫，孩子更可以很浪漫。一定要推荐的话，我的邻居是理工科家庭，他们非常高兴我给他们推荐了《儿童之友》系列绘本以及伊东宽、五味太郎的书，觉得放下了他们的铠甲，也让他们的孩子拾起了更多的快乐。
家长Q：
大猫A：首先要大量阅读，有源；二要阅读并思考，思考如同河水中的石头，可以让河水更有生命力。这是一个比较大的问题，关于前者，奉上书单一大串拙原史上最全书单来袭！一定要收藏分享！；关于后者，献上一个讲座稿，希望能起到帮助。大猫老师：读绘本，提有价值的问题
讲座实录
家长Q：如何让孩子使用好词好句？
大猫A：建议大家可以稍稍放下对好词好句的执念，词句的优美固然为文章添色，不过精神气是我最看重的东西。有时，如果一味追求芝麻，可能丢了西瓜也不知道哦。大家可以看下作家岛田洋七的《佐贺阿嬷》系列，满是平实中的珍宝。
家长Q：怎么让孩子有创造性思维，如何拓宽孩子的思维，不做难产户。
大猫A：有一位画家，画了一根烟斗，这不足以让他成名。不过，他在烟斗下又加了一句话，“这不是一根烟斗。”作品从普通的画作立刻升格为经典。创造性思维就是这样，你所见的一切，都不要信赖他。要让孩子换一种角度看世界。艺术都是相通的，推荐一位画家的作品，
家长Q：
大猫A：阅读量按理没有“够了”一说，坦率地说，输入和输出之间的比例是很残酷的，厚积方能薄发，要做好心理准备。关于运用这一点，建议家长空余时陪孩子共读几本作品，然后看看在生活中怎样将所读的和所看的有所连接，为孩子做一个范例，让小朋友感受到桥梁原来是这么搭的。
家长Q：一年级作文应该怎样起步？
大猫A：一年级的小朋友在作文的领域就像小婴儿，我们知道该怎样给小婴儿准备食粮。1、好吃有营养2、小块
家长Q：如何让孩子在写作文或日记的时候，让内容丰富起来，而不是干巴巴的流水帐？
大猫A：推荐一套书，可以解决这个难题。王淑芬《君伟上小学》系列。
家长Q：我家的写作能力是有的，就有不稳定，有时好有时差。
大猫A：这个很寻常，一点不用担心，我小时候也是这样，后来还靠写字混了一段时间的饭。关注孩子的动向，了解孩子的口味，鼓励之，同时挖掘TA的优点，试着让TA将优点迁移到短板中，很快便可看到效果。
家长Q：如何让孩子在写作文或日记的时候，让内容丰富起来，而不是干巴巴的流水帐？
大猫A：孩子的作文总是太粗，究竟该怎么做才能让孩子写文章细致起来呢？
心理学大师河合隼雄在著作《孩子的宇宙》中记录了这样一件事情。
他阅读了两册孩子们所写的诗集，其中的诗歌让河合隼雄大为惊叹，譬如一位小学二年级学生的诗歌。
大人
中谷实
不管谁来了
看到我
“又长大了”
“上几年级了”
“就要上三年级”
“这么快啊
上次还是一年级呢
我记得”
说着就来摸我的头
大人们啊
总是说着同样的话
河合隼雄读完这首诗大受震动，他评价这首诗：“虽然孩子内心有着无限的宇宙，大人们对此却一无所知，‘总是说着同样的话’。大人说上一句‘又长大了’，摸摸孩子的头，就觉得是在跟孩子‘对话’，或者就是在‘疼爱’孩子了。但是，这些什么都算不上。孩子们早已认真观察着大人，看穿了他们的老一套。孩子的目光透彻地观看着这个世界。”
因为孩子们的诗集太精彩，河合隼雄在一本杂志上将诗集力荐给“任何职业和任何年龄的人”。
没想到，许多成人却问河合隼雄：“不管怎样，这不都是些稀松平常的事吗？”
这句话在河合隼雄心中引起了强烈的反响。这句话的潜台词是，你那么大肆宣传，希望更多的人去的读的那本书，内容原来也很“稀松平常”嘛。
河合隼雄是怎么回答的呢？
河合隼雄回答那些成年人：“那是因为有太多的人不懂稀松平常的东西。”
孩子们不知道有什么内容可写，往往是因为成人限制了他们创作的空间，成年人只觉得逛公园、看电影、生日会这些花团锦簇的事情后，应该理所当然地产出文章，却不知道任何稀松平常的东西都可以作为素材。如果孩子未能如他们所愿创作出逛公园、看电影、生日会主题的作品，父母便大失所望，为孩子打上了“不知道有什么东西可写”的标签。
久而久之，孩子就真的不知道什么可以写了，其实，从对平时的观察开始，孩子的作文会开出动人的花朵。
家长Q：四年级，家长在孩子这个写作年龄段最好是充当一个怎样的角色？引导？放手？学校前期积累的古诗文等传统精髓如何更好地自然溶入写作？
大猫A：这个时候的孩子独立而且吸收能力强，虽然没有低年级孩子那么具有弹性，但任何时候都是黄金时代。他们渴望尊重，渴望表达，可以接受的内容相当宽泛，那么就利用丰富的资讯和孩子进行探讨，很快就会发现，他们的表达力思想力都在UP，而最重要的长板已长，面对写作又有何惧呢？
家长Q:曾经作文也是我的弱项，自己都写不出一篇好的作文，怎么引导孩子啊？
大猫A：这是一个非常好的问题，您为什么无法写出好的文章？其实写作是呼吸一样自然的事情，是谁让您对呼吸都恐惧呢？了解到曾经的暗影，把这些暗影从孩子的创作中除去，孩子的创作就会像花一样灿烂。“我们所蒙受的伤害，正是那彼岸的希望。”
家长Q：我认为博览丛书，阅读广泛对孩子的作文有帮助。
大猫A：+10086
家长Q：我感觉我的孩子看书，注意力全在故事情节，根本不在句子的表达和文章的构思上。书看的也不上，却不太会写作文大概是这个原因。看作文书也是这个效果。请老师指点。
大猫A：我们看电视剧，知道谁爱谁，谁和谁分手了。但不会去关注为什么我这么心潮澎湃，也不会去想导演的角度、编剧的思考、道具的用心。成人所不欲勿施于孩子，其实能吸收情节，未尝不是一种学习。孩子感动否？紧张否？难过否？情绪即价值，阅读即滋养。
家长Q：请教大猫老师一个问题：昨天的狗尾巴草我儿子也编了故事，想象力还蛮丰富的呢，可他不喜欢写下来。昨天有位家长说可以和孩子一起口头编故事，我想如果我用这种方式发展孩子想象力，然后帮孩子纪录下来可以算是一种学习方式吗？
大猫A：我有一枚座右铭：“目的明确，方式柔软。”他口述，就口述，口述爽了再动笔，那时，我们拈花微笑即可。
家长Q：我群里有妈妈这样问：我大儿子小时候，就爱看漫画书！其他书不爱看！怎么来避免这样情况？
大猫A：如果把孩子的漫画书收走，那亲子关系就砸锅了。怎么办？投其所好但拒绝流俗，漫画中的经典之作也浩如烟海，选择经典，共同阅读，等孩子从漫画世界中感受到美和艺术，他就能走出去，寻求更多的美和艺术。
家长Q：我家宝贝读学前班，让她读绘本，识字量不大，怎么办?
大猫Q：要那么早识字干什么？
家长Q：刚进一年级的孩子，作文培训班有必要参加吗？
大猫A：培训班不是一个贬义词，但要筛选有水平和情怀的培训班。不过，我个人觉得，1年级的孩子，生活是最好的字样，父母是最好的老师。推荐一篇干货，最近一周拙原微信平台发送的潘越妈妈的那篇讲座。
家长Q：我孩子还小，自己接触绘本也不多，看见图画觉得好简单，但听说读绘本是要讲究方法的，怎么样才能掌握到绘本的正确阅读呢？
大猫A：郝广才《好绘本如何好》，入门必读，有趣有料。
家长：
大猫：不能再赞同。
家长Q：如何培养提高低年级小学生的写作兴趣，让他们不害怕写作文，而是乐意去写作文，而且有自己的特色。
大猫A：这些要求想要都去实现，不是一件难事，好在我写了《大猫老师的绘本作文课》，一定会有您需要的答案。
家长Q：大猫老师，对于小学课堂里老师让孩子背范文，背好词佳句的做法，你是怎么看待的呢？
大猫A：背诵是必须的，偶尔可以随大流，但对于背诵控的老师，则要警惕警惕再警惕。那不过是一个懒汉而已，而懒汉是教不出将军的。
家长Q：有时候，孩子愿意口头作文，说得好好的，可是一动笔，写出来的东西就差得很远，这种情况是为什么呢？
大猫A：这个是70%孩子会有的情况，所以不用慌张。喜欢口述就口述，他口述，您笔录，可以稍加润色后，让他知道，我如果动笔就可以写出这么好的文章。“目标明确，方式柔软”。
家长Q：你好，大猫老师。按理说，小孩看的书不少，平时也常出去玩，活动不少，素材不少。可是写作文下笔就是很难，草草几句就了事。是原因呢？求解。谢谢！
大猫A：潘越妈妈的那篇讲座大家一定要读哦，实在太棒了，秒杀一切老师。
家长Q：你好，大猫老师，请问孩子阅读课外书怎么样才能取得最大的效果？谢谢！
大猫A：如果想着这样的问题去读书，其实，效果已经打折了哦。享受当下，效果自然浮出水面。效果几何不是因追求效果而生，而是建立在积淀的基础上。
家长Q：怎么样的绘本才适合用来引导孩子写作，是不是有一个选择的衡量点。不同年龄段的孩子是否会有所不同？
大猫A：我们做教师培训的时候，1本书，不同的老师，就有不同的思维。足以看出，玩具怎么玩，关键看玩家。绘本雅俗共赏，可深可浅，虽然书籍背后有针对几到几岁，不过我认为那没什么意义。打破一切常规，诸法在手，方能任我自由。
家长Q：请教下老师，我写作文就是参照范本，我看你昨天那个衣橱和符号的都是参照青菜书的，这样会不会以后写作就要先翻书？因为我现在就是这样。如何能写出自己的东西来？提笔成材？
大猫A：《青菜》我在班上的阅读时间大概只有10分钟，剩余的时间全是启发，所以孩子只是借助一下童谣的形式，内容全是自己的，不会对书产生过分地依赖。用绘本玩作文，绘本其实是个跳板，而不是让孩子一圈一圈转啊转的跑场。
家长Q：孩子小，没有写作概念怎么办？
大猫A：我到餐厅吃饭，只要菜肴，而不要厨师和我谈他的烹饪观。写作的概念不重要，重要的是让孩子表达出来，那么，他所表达的，就是写作本身。
家长Q：书读得不少，但想象力还是比较匮乏，怎么办？
大猫A：在我和孩子接触的过程中，我总觉得没有孩子天生想象力弱，但之所以有的孩子比较匮乏，往往是被压制了。如果出现这样的情况，不妨了解下原因到底在哪里。把原因找到并解决，说不定一切都好了。
家长Q：我困惑的是儿子暑假写的两篇作文，一篇缺乏真实性，文笔极好，老师给了个高分；一篇语言幽默，文笔一般，非常真实，老师却给了个低分，到底好的文章的标准是什么，是文彩，还是真实性?作文的假大空就这样诞生了。
大猫A：不要因他人的错误，去惩罚自己；不要为他人的愚蠢，而拉低智商。让你心塞的人不会陪你走过一生，要抵抗八面来风，丰富自己才见脚跟。
家长Q：《小学生作文》之类的书要不要看？
大猫A：小学生作文选不要看。取其上，得其中；取其中，得其下。不少小学生作文假大空味道太浓，看了把本来的好味蕾都带成路边摊了，而口味一坏，还怎样吃遍天下？
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