本来想写的题目是“孩子，你小小的自尊心我来呵护”，但是转念一想，自尊心无大小，无论对于大人还是孩子，都同样重要，因此，去掉了“小小”两个字。

    写这个话题源于优优的小表姐梦梦。年前，优优的姑姑、姑父带着优优的小表姐梦梦来看优优，同时来的还有梦梦姑姑的孩子苗苗。梦梦今年9岁了，跟我很投缘，她喜欢我远远胜过喜欢优爸，她亲切地管我叫姨，即便我跟优爸结婚后也不肯叫舅妈，优奶奶让她改口，她说她已经习惯了。其实我挺喜欢她叫姨的，觉得比舅妈亲了很多。

    饭桌上，优爸问起了梦梦的考试成绩，梦梦爸爸说三年级的梦梦数学才考了70多分，英语也才80多分，于是一桌人开始谈论她的学习问题，夹带着数落，连比梦梦小3岁的苗苗也跟着大人一起说。我看了看梦梦，本来吃得很开心的孩子已经没有了笑容，拉着小脸坐在那里。我轻轻拍了拍梦梦的头，对她说：“没关系，我们下次好好努力，就会考好的！”她的情绪好了一些。我不是想说我比在场的其他大人更懂得怎么教育孩子，我之所以在别人都批评孩子时鼓励她，只是因为我看到她的自尊心受到了伤害，说“无地自容”太过了，但“无所适从”的感觉当时梦梦肯定是有的。

    我的理解源于类似的经历，那天看电视讨论对孩子的“拇指教育”和“食指教育”问题，建议多用拇指教育，适当使用食指教育，也就是多鼓励表扬，少批评指责，现在很多父母已经接受这样的观念了，而我们这一代人多是在食指教育的环境下长大的，尤其是在考试成绩方面，听到的批评指责远远多于表扬鼓励，考得不好家长认为理应批评，而考好了也要限制表扬，理由是怕夸骄傲了不再努力了。那种考砸了本来心里就很难过，却还要面对数落和呵斥，甚至有时还被当着外人的面数落的感受我至今记得。父母是无意的，只是想严格要求孩子，只是因为孩子某次没有取得好成绩心中着急，只是想用批评的方式给孩子敲警钟，这些在应试教育的大环境下也可以理解，但只有孩子自己能够体会到，自尊心受到了伤害。所以成年后的我每次遇到被当众呵斥的孩子，都会小心地给些鼓励。

    孩子再小，她也同样有尊严，其实孩子稚嫩的自尊心比成人更容易受到伤害，有时成人觉得无所谓的几句话，可能已经伤害了孩子。由此我想到了优优将来的教育。一个人的一生，不可避免地要面对许许多多的成功和失败，会做许许多多对的和错的事，作为父母，我们该如何面对孩子的失败？又该教孩子如何面对失败呢？现在说这些其实真的多是纸上谈兵，能应用的还十分有限，但还是想先给自己定个目标，指导和督促自己认真去做。

    1.认真呵护孩子的自尊心。无论何时遇到何事，都要首先想到这一点，被尊重的孩子才懂得尊重自己和尊重他人。不要因为一时的失败而把孩子说得一无是处，站到人生长河的角度看，一次考试成绩又算得了什么呢？我们为此而伤害孩子宝贵的自尊真的是得不偿失。我们更应该做的或许是检讨一下自己的教育方法，自己平时是否给孩子做出了良好的榜样？自己是平时是否给了孩子恰当的引导和帮助？而不是事后把一切责任都推给孩子。

    2.批评要讲究质量而非数量。孩子做错了，不是不能批评，但要提高批评的质量，批评的目的不是为了让父母发泄心中的怒气和不满，而是要帮助孩子认识错误，查找和总结原因，并制定切实可行的改进计划和措施。我想这样站在客观角度提出的批评，孩子也容易接受。如果父母遇事不能冷静，只是一味发泄自己的情绪，却不能给孩子什么建设性的意见，那么批评不但不能达到鞭策孩子的目的，反到会让孩子产生抵触情绪。

    3.不要让孩子的错误尽人皆知。大人在人前需要面子，孩子也一样，而且孩子往往更加敏感，而这一点却常常被大人忽视。不要当着旁人呵斥和数落孩子，让孩子当众颜面扫地，即便是客观的批评教育也要首先维护孩子的自尊，尽量避开外人。

    4.多用鼓励法，慎用激将法。我坚信，经常被表扬和鼓励的孩子在学习和生活中才更有自信，勇于大胆尝试，经常被呵斥和批评的孩子则容易变得做事畏畏缩缩。很多家长喜欢用激将法，故意说孩子不行，有些孩子在激将法的作用下可以奋起努力，但有些孩子则会越激越糊涂，尤其是内心比较敏感的孩子，他们更需要鼓励。即便是能够适用激将法的孩子，其实他们在努力的过程中内心也未必觉得快乐，总感觉是在赌气做给家长看。我们养育孩子，都是希望他们快乐吧，何不多竖起我们赞扬的拇指，放下我们指责的食指，让孩子快乐地学习，快乐地生活呢！