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昨晚临睡前给她读了本《我的名字克丽桑丝美美菊花》，她一看封面说了句“妈妈，这只老鼠的作者很像《阿文的小毯子》那本呢。”嗯，确实都是凯文·汉克斯的作品。小毯子小的时候常常给她读，很喜欢，她也常常拿着她喜欢的小被单折腾着玩儿。其实对于汉克斯的作品我都蛮喜欢的，很关注孩子的心理，适合家长和老师阅读。

这本讲的是有只小老鼠的名字叫克丽桑丝美美，取自菊花，爸爸妈妈都认为她非常完美，她也一直觉得自己的名字很好听。这里有很多小细节描述她的成长，孩子们也都有过类似的经历，看着比较有感受，其中发现了一幅有意思的小图，小老鼠骑的车竟然是小猫。蛋糕上、画纸上都写着她的名字，一切看上去是那么的完美。

可是有一天，克丽桑丝美美上学了，她穿上了漂亮的裙子，带着最灿烂的笑容，美美的跑到学校，这幅图看着她是那么的雀跃。然而到了学校却遭到了打击。小朋友一个个的嘲笑她的名字太长，而且还是照着一朵花取的。经过了一系列嘲讽，看得出，克丽桑丝美美难过极了，她认为自己的名字糟透了，恨不得能改个名字。晚上，她回到家跟爸爸妈妈诉苦不想上学了，提到这个名字时，妈妈依然夸的名字美，爸爸则夸了一大通，珍奇、贵重、迷人、魔力，这样四个词排下来，小朋友听着很有趣。妈妈陪着她度过了一个充满爱和游戏的晚上，爸爸呢，则在旁边研读儿童心理学的书。看得出家长们面对孩子的问题都很着急。这一夜她做了个美梦，梦见自己改名字了。第二天嘲讽继续，难过的回家后，爸爸妈妈依然给她减压，这次的方法是解释成其他小朋友嫉妒这个好听的名字。不过显然这两种解释都没有解决孩子的问题，克丽桑丝美美这天夜里做了个噩梦。

第三天，她穿了件有七个口袋的衣服，口袋里装满了幸运符。这一天，她真的走运了，遇到了一位让小朋友都极其崇拜的老师。这位老师的一句话改变了她的命运，真的让小朋友由嘲笑变成了羡慕她的名字，甚至有些小朋友也把自己的名字改成了花的名字。相比之前老师的处理方式就过于息事宁人，并没有关注到克丽桑丝美美的感受。结尾当然是雨过天晴，克丽桑丝美美又雀跃起来，就像天边的彩虹一般开心。后记写的也蛮有趣，一个大圆满的解决。

讲到克丽桑丝美美穿上装幸运符的衣服时，迪迪问我“妈妈，她要不改个其他花的名字，短一点的，不就行了。”我心想，那就行了么？小朋友已经拿她当靶子嘲笑惯了的话，改什么名字还是会被笑话的，甚至会找其他方面嘲笑她。这样被欺负着逆来顺受根本不是个办法啊。不过嘴上我顺着她的问话“哦，那比如改个rose。那他们就不嘲笑她啦？”她想了想，回答“不会，还是会嘲笑的，玫瑰花的话她就得天天穿红色的了。”哈哈，这是什么理由啊，因为之前看《机灵狗》里学到red时学的red rose，于是她就认定玫瑰只能是红色的，然后想着天天都是红色的肯定也不妥。我接着问她“那还有什么办法呢？”这次她回答得爽快“那我就直接跟他们说，你们别嘲笑了，我就叫这个名字，那又怎么样呢。”哈哈，有点儿《小绿狼》的味道。

我真是喜欢闺女的回答，这才是解决问题的正根儿，我就是喜欢我的名字，你们再怎么嘲笑，我也不想因为你们的评价而改变，我做我自己挺开心的，而且笑话我又能怎么样呢？我不觉得伤心，你们的嘲笑也就没了意思。让自己内心强大起来才是关键啊。

我当时给了她一个及时的肯定，这个解决问题的方式很好，也提到一句像小绿狼，她也就能把这些感受串起来，更加明确自己为什么会这么说吧。她兴奋的蹦起来说“我就是会想解决问题的方法”。嗯，遇到问题不要紧，重要的是不断的想解决方法。不过说实话，如果她没冒出这个应对方式，我作为家长可能都没想出怎么解决好呢，或者就算一步步的想到了这点，也不知道怎么给孩子就能讲通了接受呢。没想到通过其他书的阅读，孩子解决问题的能力真是强啊。而家长引导方面也没必要把孩子的问题都背到自己身上，充分引导孩子，让他们自己想出办法来才更有意义吧。

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《小绿狼》那是一本讲肯定自己的书，小绿狼想和小灰狼们一起玩，却屡屡被嘲笑，他想尽各种办法，换装、涂灰、刷油漆，每一次都很失败，最后遇到了仙女，没想到，仙女也没辙，不管怎么变都没法把他变成小灰狼。有点认命的感觉，不过小绿狼这次倒是欣然接受了，毕竟能做的尝试都做过了，努力过了改变不了，那么就这样子好啦。思想认识转变了以后，一切都不一样了，很像ABC认知行为疗法呢。结尾，小绿狼就这么一身绿，昂首挺胸地走到了灰狼中间，大声的说“你们好啊，我又来了。是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”闺女一直很喜欢这本书，我是非常喜欢最后这句“那又怎么样呢？”

讲自我认同的书有很多很多，这两本我觉得比较典型，《我的名字克丽桑丝美美菊花》孩子会有很多的感同身受，这本书从教育意义来讲更适合家长和老师阅读，让大人们更多的关心孩子的内心感受。《小绿狼》反倒让我觉得是每个孩子都应该读一读的，认同自己、调整心态的一本好书呢。