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看各种关于绘本的推荐的书，就会对获凯迪克大奖的唯一的华人杨志成印象深刻，可看到更多的是推荐《狼婆婆》。这书诡异的氛围我不觉得每个孩子都会喜欢（书确实好看），倒是读到他的《七只瞎老鼠》，我那叫爱不释手，这书一定能吸引小孩子啊。

故事改编自我们都知道的成语故事“盲人摸象”，画面看上去简单，但逐页翻下来，每页都直观的或蕴含着给了我们那么多的信息。一上来黑黑的一页上一条细细的红线，是什么呢？接着扉页上蓝、红、白、橙、黄、紫、绿，七条彩色的细线翘翘着，看到题目是七只瞎老鼠，可能有的猜到细线是老鼠尾巴。就算不点明，翻到里面我们也能从彩色老鼠身上发现它们的尾巴，这是不是也是部分和整体的一个暗示呢？接着星期一红老鼠第一个跳出来去“看”个究竟，左面画面剩下的六只老鼠一个一个叠成一摞。右边的画面是大象的一部分，孩子们看书时可以由部分一点点猜测、构建。凡儿第一次看这书，看到红老鼠看的象腿，圆圆的白色的脚趾甲，问她这幅图像什么，她说“鸡蛋”，小孩子关注的点很特别呢。接着红老鼠回来向另外六只老鼠汇报，汇报页都是老鼠扎堆儿的方式，后面可以看出每次听着汇报的老鼠都是没去“看”过的，已经看完的老鼠则在另一边窃窃私语。右面的画面是老鼠汇报的内容，颜色与说话的老鼠颜色相同，大块的色彩视觉冲击很强，孩子前后对比两幅画面能发现相似之处，其实对于小孩的想象力也挺好的，这样他们也可以平时看到什么尽量发挥去想象。接着周二，绿老鼠出来，红老鼠在左面的画面中摞的最下面。后面每一天都是按照从上到下的顺序派出去一只老鼠。这样想来，七只老鼠与一周的七天暗合周而复始。对于小宝宝有时很难理解这个循环的概念，周日完了为什么又是周一。老鼠每次都按照这个顺序摞起来，对于孩子按照颜色去数理解这个概念很有利，而且觉得特别好玩儿。最后第七只老鼠是白色的，它从这边跑到那边，从上边跑到下边，把前面六只老鼠的描述整合到一起，发现这个怪东西是大象。而从颜色来看，前面六只是彩色的，最后是白色也是有整合到一起的意味，所以最后这只是白色作者应该是刻意的，就是让它来看到整体啊。

看到最后，这么简单的画面，不光让孩子感受到了色彩，发现了周期的规律，还能对于大象不同部位想象成其他物品，同时这对小宝宝也有个认知的学习，另外对于物品描述时，量词的不同运用，也能让孩子有所学习，比如：一根柱子、一条蛇、一支矛、一座峭壁、一把扇子、一根绳子。还有最后白老鼠描述时形容词正反对比，以及比喻，比如：硬得像柱子，软得像条蛇，宽得像峭壁，尖得像支矛，薄得像扇子，粗得像绳子。最后最后锻炼了一下记忆力，比如不同颜色的老鼠是哪一天出来的，看的大象的什么部位，像什么。基本上孩子这么说下来整本书也就复述下来了。对于大一点的宝宝呢，找到图中的这些设计的奥妙和规律，肯定乐趣也不小。

最后最后啰嗦一句吧，写这些以及平时和家长的交流，不是为了家长给孩子读书时一下子都给点破了的，那样就丧失了孩子自己发现自己体会的乐趣。我们对书有所了解有所感受后，会在读那些部分时处理出来的味道就不一样了，孩子自然会感受到的。另外在某些方面会有一个引导和强调吧。有时就算再多引发孩子去发现新的方面也不是第一次读就都做完的，如果那样还是家长在给孩子灌输了，而不是平等的去读书去发现乐趣了。啰嗦完毕~~