合作学习课题研究教学设计

一年级数学《分类与整理》教学设计

第一课时  单一标准

                                                            江口小学：李子琳

教学目标:

1.初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2.学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3.初步学会与他人合作交流。

4.体会到生活中处处有数学

教学重点：学会简单分类

教具准备：多媒体课件

学具准备：学具盒

教学过程:

一、游戏导入

1.整理书包

我们同学书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。

2.学生动手整理。

3.小组内交流讨论：说一说自己是怎样的，这样整理有什么好处？

4.汇报。　

5.师：同学们整理书包的方法可真不少啊！现在老师带你去一个地方看看，再把这些东西进行整理，请看！

二、创设情景 探究新知

1.感知分类

出示例1

你们都看到了什么？

这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）

可以怎样分呢?

揭示课题：生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）

2.巩固发展 体验分类

（1）按形状来分一分，探索记录方法。

师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果。

学生展示分类的结果，并讨论“你喜欢那种记录结果的方式，为什么？”

小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

讨论汇报。

（2）按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

师：刚才我们是按形状分的，还可以怎么分？

学生按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。

学生展示分类结果。

组织交流、评价:你觉得他做得怎么样？说说理由。

3、在对比中体会。

师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

师：无论结果怎么样，什么应该是不变的?

小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中问题。

三、巩固练习

1.基本练习

指导学生完成练习七第2题.

（1）教师指导学生完成第2题的第（1）题。

（2）学生独立完成第2题的第（2）题。

（3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？

2.联系生活：分类在我们生活中处处都有体现，你还在哪见过分类现象？

三、课堂总结：

师：今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

板书设计：

分类与整理

按形状  按颜色