课堂教学督导总结

根据学期初的工作安排，在督导室的组织下，由督导室、级部和教研室人员组成的督导组，本学期对小学部八位教师进行了课堂教学督导。

总体感觉教师的整体素质有所提高，精神面貌较好，教学设计巧妙，课堂授课高效，很好地展示了我校教师的个人风采。董老师准确的动作要领讲解、专业化的示范给我们留下了深刻印象。梁老师个人音乐素养高，通过听辨旋律、分析歌曲、节奏练习等手段很好地达成了教学目标。马老师教态亲切，学习新单词方法多样，注重学习方法指导，学生学习效果良好。王老师语言精练，课堂设计环环相扣，充分的体现了学生学习的自主性，不仅学生深受教育，听课的老师也感受良多。徐老师教学方法贴近学生生活，能够很快的点燃学生的兴奋点，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的英语知识。毕老师教学思路清晰，引领学生走进文本，注重学生独特的感悟，读、思、议结合，较好的做到了人文性和工具性的统一。孔老师抓住了文章的内涵,以“安静创造了奇迹”作为切入点，循循善诱，让学生在读中感悟，读中理解，做到了文道结合，教学环节流畅。许老师充分准备教具、学具，帮助学生建立轴对称图形的表象，在教学过程中，教师不急不躁耐心，充分让学生说，让学生想，让学生动手，耐心等待生成。

教学是遗憾的艺术，个人感觉还有一些需要商榷的地方。比如整体还是有种“内容意识强，目标意识淡”的感觉，有的课堂目标不够聚焦，教学设计围绕教学目标而非学生的学习目标，关注的是自己的教学任务而不是学生的实际学习效果；有的课堂看似气氛活跃，实质是教师设计的问题浅显，教师“导”出的一种表面的“热闹”，并没有真正引发学生的思考，学生只是处于一种情绪兴奋状态，而非进入思维的兴奋；部分课堂依然片面追求“自主探究、合作学习、小组讨论”等教学形式，实效性不强；一些课堂还是以“教师问、学生答”的形式组织，应该把问的权利还给学生，组织学生创造性地研讨；多数课堂能够看出学生的学习习惯良好，但是还要继续加强对学生各种能力和习惯的培养。

希望各位老师学会反思，继续加强学习，不断提高自己的教育教学水平。