漫谈新教师的成长

        文：九州狐

近几年，区教育局在暑期都要向社会公开招聘新教师，程序之繁琐、条件之“苛刻”很好的证明了教育战略地位的重要性，这些“硬件”很硬的教师充实了教师队伍，使得这支队伍更有朝气，更有活力。

根据需要被录用的新教师会被派往区内的各所小学，有的分在城区；有的分在比较偏僻落后的乡村小学，这些条件相当的新教师后期的发展却各不相同，整体上名校优于普通学校，城区学校优于偏僻落后的乡村小学，可见种子很重要，土壤也很重要，俗话说，“男怕入错行女怕嫁错男”，而对于刚刚分配的新教师来说工作的“处女地”极其重要，因为它是新教师教育理想和教育态度奠定的基础。

吕建斌老师写了一篇题为《送给新教师的三条“锦囊妙计”》的博文，从角色、理想、态度三个层面对新教师提出了建议，适用且实用，吕建斌老师自己的成长历程就是一个很好的例证。

吕老师从教师自身的层面剖析了个体成长必须做到的境界或者必须树立的信念，亦或是能够帮助自己快速成长起来的营养“激素”，只是，我觉得新教师教育品质的形成还离不开榜样的引领和组织的关心，而且，我觉得这些更重要，至少对当前处在穷乡僻壤的新教师更重要。

教育界名人很多，也不乏经典的案例，但是，那些大家离我们很远，看不见摸不着，有的时候很多观念也只能是意会，对于新教师来说虽然在学校里系统的学习了相关的教育理论，其中包括当下先进的教育理念，他们能够说出很多很多老教师们从来没有听过的理论，但是，走上讲台的那一刻他们的教育生涯仍然是白纸一张，精美的图案需要在未来的岁月里慢慢的描绘，生活中理想和现实不是有差距而是有很大差距，踌躇满志未必就能在课堂上大显身手。

有人说过每一个教师的教学行为中一定有他自己某个老师的影子，这句话尽管有些绝对，但是，未必就没有道理，新教师到了新的环境认识新同事新朋友，不知不觉中自己的内心就会因为某些事倾向于某个人，这个人就是他或她的榜样，先入为主的榜样形象对新教师的教育理念、教学态度乃至人生观都将会有潜移默化的影响，因此，新教师教学生涯中自我内心设定的榜样尤为重要。

各个学校的教育教学氛围不尽相同，每一个老师的人格魅力以及教育教学素养也不尽相同，新教师的内心对榜样设定的标准也会有不同，所谓近朱者赤，首先新教师要善于选择一些师德水平高、业务素质出众、群体意识强的教师为自己学习的榜样，向他们学做人学做事，其次，学校要为新教师的成长出谋划策，建立健全青蓝结对工程，站在学校的高度以及站在教师成长的立场不仅要为新教师选择业务能力强的老师做他们的导师，更要为他们选择师德水平高、具有人格魅力的教师做他们的导师，榜样的引领在个体成长过程中的作用不可小觑，否则，就会造成近墨者黑的结果。

学校教师的分布早已打破从哪里来到哪里去的分配传统，很多新教师来至遥远的省市，学校对这些远在他乡的新教师的生活给予了足够的重视，安排得可谓有条有理，但是，却没有任何组织对他们未来的婚姻给予关注或者帮助，这对他们的工作积极性不能不说是一种无法预见的伤害。

新教师远在千里之外的穷乡僻壤，没有人脉，除了和校内的老师和学生接触以外几乎没有任何交际，夸大一点说根本就没有谈情说爱的机会，如果没有特殊的原因这部分教师根本就不会有工作调动的可能，第一，基本条件绝对优秀的他们不会甘心与普通农民联姻，第二，苦于身边缺少谈情说爱的对象，异地恋又害怕工作无法调动，进退两难，在这种大背景下个人婚姻的问题一定会成为他们工作的羁绊。

我觉得新教师的成长除了要正确的树立学习榜样以外，组织上还非常有必要关心新教师未来的婚姻，健康的婚姻也是做好任何一项工作的基础。因此，组织上应该为这部分老师创造条件，为他们牵线搭桥，可以由教育工会牵头为这部分远在他乡的教师组织相亲派对活动，可以是教师内部的，也可以和区内各单位联手，把教师队伍中优秀的未婚青年男女介绍给他们，也把他们当中优秀的青年男女引荐给我们的教师，区内婚姻工作也就无所谓调动不调动的了，只有解决了他们的后顾之忧，他们才有可能安心教育，才有心情为教育大厦的锦上添花贡献自己的力量。

当然了，新教师未来成长的核心因素还是在于自己。