学生“参与”学校管理要杜绝形式化

                 文：九州狐

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近日，一则关于实验初中学生轮流当班主任的新闻颇夺人眼球，尤其是在教育负面新闻比比皆是的当下，有人觉得此举算不得赚人眼球的新闻，对此，我却不这样认为，在当下尊重学生、学生管理自治呼声日益高涨的今天，此举正好迎合了大众内心对教育的某种需求，且不说效果如何，或者说执行力亦或是如何运作的，学校做出如此规定应该算的上是一种大胆的尝试，关键要看这件事是不是一种噱头，是不是仅仅是一种形式化的纸面文章而已。

早在两三年前我们学校曾经设立了两个学生校长助理的岗位，由班级推荐，校长室、德育处、少先队层层考核，推选出两个品学兼优的学生代表担任这个职务，校长在周一的升旗仪式上颁发了聘书，当着全校师生的面宣读了学生校长助理的职责和权力，其中最主要的一条就是帮助校长监督老师规范教学行为以及向校长反映学生的心声和需求，有模有样的。弄得产生校长助理的班级的任课老师感到了压力，生怕哪天自己有什么不规范的言行被“告状”，只是后来方知道这不过是一场作秀而已，第一、学生校长助理并没有参与到学校的管理中来，连最起码的行政会、教师会也从来没有参加过；第二、也没见着学生校长助理为校长有什么进言，甚至没有看到过他们有过一丝有别于其他同学的行为，白白浪费了一个非常好的创意。

学生充分自治，班级之中人人有事做，事事有人做应该是每个班主任管理班级的奋斗目标之一，关键在于这个学生“班主任”如何产生，因为每个班级中学生的个性特点各不相同，有的人学习好，但是是老好人，管不住人；有的同学学习好但是很自傲，又不能服众；有的同学虽然各方面都不错但是自己也管不住自己……因此，如何选择一个合适的学生干部或“班主任”很重要。

我觉得学校、老师、学生首先自己要有一个很好的定位，正确定位自己的权利和义务，对于学生“班主任”更重要的是服务角色。

对于学生，首先要明白自己在班级中谋得一官半职，即便是代理班主任的职务，第一，这一切并非是实际意义上的官，不是自己发号施令的平台，而是如何服务班级、服务他人的义务；第二、这是老师和同学对自己的信任，自己时时刻刻在接受着他人的监督；第三、这绝不是个人喜好、拉帮结派的平台，公平、公正、公开是自己行驶权利的基础；第四，要经常和老师班主任进行沟通和交流，聆听老师的指导和帮助；第五，要加强自律，坚持自我反思，在服务他人的同时完善自我。

对于学校、老师，首先要做到选聘民主、公正、公开，选出深受大家拥戴的同学担当此重任，这一点，年级越高越重要，否则，极有可能把他引入到其他同学的对立面；其次，学校、老师要做到袖手而不旁观，要时刻洞悉学生干部队伍的思想以及行为做法，做好舵手的角色，当班级管理过程中出现问题时帮助他们分析问题找到解决问题的方法；再有，要切实杜绝校园“官场化”的现象，对于高年级学生来说很可能受到社会上一些不良官场行为的侵染，容易滋生拉帮结派、舞弊，持强凌弱等一些不良的行为，学校、老师要做好监管，出现问题随时做好诫勉谈话，必要时进行恰当的整肃；另外，在选聘学生干部时学校、老师要能够抵制社会上的一些人情人面关系，坚持不以貌用人；不以人用人；不唯成绩用人；更不以自己的喜好用人的原则；最后，要让参与学校管理的学生干部真正参与到学校的管理工作中来，一方面让他们感受到老师工作的辛劳；让他们感受学校、老师对他们的尊重与工作上的支持；另一方面增强他们的主人翁意识，激发他们更大的激情参与学校和班级的管理。

但凡一个好的创意必须要有一个很好的程序来运作，我相信学生参与学校乃至班级管理未来很有市场，或许将来会成为一种形势，但愿不要成为一种形式化的东东。