三   甜甜的梦

            ——千米、分米、毫米的认识

 

一、素材解读。

西游记是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。

二、单元学习内容简析

1、单元学习内容分析

本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。

2、本单元的知识基础及教材的地位和作用

 

地位和作用 l         常用的长度单位的完成阶段 l         今后学习面积单位和体积单位的基础 l         发展学生的空间观念

                                             

 

 

知识基础 l         长度单位米和厘米（一下）

 

 

 

                        

 

 

3、教学的重点和难点

l        重点：毫米、分米、千米的认识

l        难点：单位间的进率和换算

三、信息窗教材解读及学与教建议

1、情境图解读。情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。老师们需要注意的是图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化。

2、例题解读。本单元就一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是：

红点1： 毫米的认识及厘米与毫米的关系

红点2： 分米的认识及分米与厘米的关系

红点3： 千米的认识及千米与米的关系

绿点： 长度单位间的互化

3、教与学的建议。

（1）    对于情景图的学习。注意两点：

l        由每个人的梦境谈话导入。做梦是人的一种生理现象，人常常会做梦，由你平时做梦会梦到什么切入，再到图中的甜甜，看他梦到了什么，从而进入情景图的学习。

l        仔细读图看懂图意。本图巧妙的利用了金箍棒可以变大变小的功能，在千米、分米、毫米之间变换，最终落脚到1毫米有多长上。

（2）    红点1的学习。四点建议

l      猜想1毫米的长度。1毫米有多长呢？先让学生猜想一下，为便于猜想可做一下提示，即5毫米的金箍棒可以放在耳眼里，那1毫米有多长呢？

l      借助直尺认识1毫米。在猜想的基础上，利用直尺学习毫米。教师克明确告知学生：直尺上1小格的长度就是1毫米，用字母mm表示。然后找毫米，如找1毫米，3毫米，5毫米等等，加深对毫米的认识。

l      列举生活实例感受毫米。如硬币的厚度，硬纸板的厚度，用手势比划，在纸上画，测量物体长度等等。通过列举实例，再次加深认识感受毫米。

l      发现厘米与毫米的关系。观察直尺先找到1厘米，再看1厘米中有多少毫米，从而发现：1厘米=10毫米

（3）    红点2的学习。三点建议

l      从厘米切入，借助直尺学习分米。1分米有多长，如果让学生一开始就在直尺上找分米，那是不可能的，但可以在直尺上找到10厘米，然后观察这10厘米的长度，有了这一感性认识后，教师再明确告知学生：直尺上10厘米的长度就是1分米，分米用字母dm表示。然后可以找分米，如找2分米，3分米，5分米等等。

l      列举生活实例加深对分米的认识。

l      比较毫米、厘米、分米、米的大小，体会单位间的进率。当分米学完后，较小的长度单位以学习完毕，可以进行个简单的小结，如已学的这几个长度单位的大小，相邻单位之间的进率关系都是10等。

 

 

 

 

 

（4）        红点3的学习。两条：

l        教学建议参照红点2的进行。

l      长度单位的学习可并入本例题中。因为红点3学完之后，作为常用长度单位的学习已经全部完成，可以作一总结，况且揭示了长度单位这一名词后，下面的绿点就是研究长度单位间的转化问题。

（5）    绿点的学习。四点建议

l      先让学生自己去推想。2千米是多少米？先让学生自己思考讨论。

l      在交流中学会换算的方法。对于学生的推想方法，教师要有意识的进行引领总结，即：因为1千米=1000米，2千米里有2个1000米，所以是2000米。从而掌握高单位换算成低单位的换算方法。

l      由低单位聚成高单位要进行扩展。单位间的换算有2种情况，一种是高单位化成低单位，一种是低单位聚成高单位，两种换算两个思路，从运算的角度看，高单位化成低单位乘进率，低单位聚成高单位除以进率。教学时可以10000米是多少千米为例，学习低化高的方法。即：因为1000米=1千米，10000米里有10个1000米，所以10000米是10千米。

l      适当增加练习量，形成一定的技能。单位间的互化历来是学生学习的难点，也是考试的失分点，除掌握正确的方法外，适当的练习量是必要的。