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《好妈妈胜过好老师》－读后感
(2009-10-18 22:58:26)
标签：
杂谈 |
分类： 心境杂谈 |
１，每个孩子都是不同的，孩子身上的每个特质都来源于父母的遗传和非遗传因素；也就是说孩子身上的优点也好，缺点也罢，不是父母先天基因的遗传，就是父母后天创造的家庭和教育环境的影响。所以当你发现孩子身上有些“坏毛病”，不要怪孩子先，而要先从自己身上找原因。所以，我经常会觉得，孩子就像是一面镜子，让你可以看到另一个你自己，乃至你遗忘的或者没有发现的你自己；
２，课外阅读是个宝；不光是书上这么建议，我和狗狗的读书经历也充分证实了这点，我们两个成长历程中都有一段“如饥似渴”读各种书籍的时间，虽然看了啥早已忘了，但是看书相较于看电视，前者是主动的汲取，后者是被动的接受，当然前者对孩子的脑力开发更有益。其实，不要管孩子看过还是否记得具体内容，看的过程本身就是一个不断刺激大脑皮层的过程。也由此越发觉得选择爱菊小学的正确性，从一年级开学就鼓励每个孩子每天看20分钟书，不限制书的类型，就是鼓励每天课外阅读的习惯，怪不得爱菊的语文教学全区第一呢，道理就在每一点一滴的习惯培养上，而不是功利的作文辅导。
３，不要给孩子下定义，尤其给予负面的不良的心理暗示；其实，孩子经常会通过父母对自己的评价来不断修正自己对自己的认同；你如果老说她“迷糊”，她就觉得自己迷糊，变得理所应当了。反之，如果你的暗示是积极正面的，比如你暗示她喜欢运动，她可能会更认定自己的运动细胞。所以，不要给孩子“你怕啥，你不爱啥”等负面的暗示，而是要给她对无限可能的很多憧憬和很多鼓励。
４，教育是一门艺术，不是光靠勤劳就真的可以“一分耕耘，一分收获”的。教育也要靠家长的智慧，重“质量”而不是“数量”；就如有人说“不管”才是最好的“管”，“无为而治”这种管理艺术和教育也有很多相通之处，比如管理上的“授权““推动而非控制”“激励而非强制”等和给予孩子充分的“信任，自由，理解”其实是相通的。
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